郭会玉（古浪县古浪初级中学甘肃武威733000）



如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

郭会玉
（古浪县古浪初级中学甘肃武威733000）

摘要：在这个处处充满竞争的时代，一个人只有具备良好的表达能力，才能将自己的优势展现出来，在与人们交流的过程中，能否用恰当合适的语言表达出自己的观点和情感，已经成为衡量一个人能力的重要标准。新课改下，初中语文教学目标之一就是培养学生的表达能力，如何实现这一目标是所有语文教师需要思考的问题。本文分析了培养学生表达能力的重要性，并提出初中语文教学中提升学生表达能力的途径。

关键词：初中语文教学提升表达能力

前言：

表达是现代社会人才不可或缺的一种能力，无论是在生活还是在工作中都离不开表达，因此要将培养学生的表达能力作为教学目标之一。语文是初中教学的重要学科，语文教学课堂上不仅仅要求学生掌握基础知识，同时要注重培养其表达能力，为以后步入社会打下良好基础。这就要求初中语文教师突破传统思维的束缚，创新教学理念和方法，形成一种全新的教学模式。

一、培养学生表达能力的重要性

表达是人与人之间实现交流的主要方式，随着市场经济的发展，社会对人才的要求越来越高，竞争激烈的人才市场可以用“酒香也怕巷子深”来形容，一个人如果不具备良好的表达能力，就无法将自己的能力与优势展现出来。表达能力并不完全决定于性格因素，其是一个人能力的外在体现，代表着一个人的形象。一个人的表达能力与先天条件有关，更与后天教育有关，而语文教学是影响后天表达能力的关键因素，尤其是在初中时期，学生对事物逐渐有了自己的看法，形成了属于自己的独特思维，这一时期所接受的教育会对其思维模式以及表达习惯产生重要影响。因此，教师要将语文教学作为培养学生表达能力的重要途径，使学生能够准确、完整的表达自己的思想与情感。

同时，表达能力也是一个人综合能力的体现，能说、敢说并不代表表达能力强，一个人只有具备丰富的知识底蕴，表达过程中才能有理有据、得心应手，一方面要具备丰富的知识，另一方面又要具备逻辑思维能力，这样才能将自己的观点与情感参层次分明的表达出来，做到灵活自如。学生具备良好的表达能力，步入社会以后就能充分展示自我，获取更多的发展机会[1]。

二、初中语文教学中提升学生表达能力的途径

1．合理设计教学程序

语文教学本身就具备一定的特殊性，很多讨论性的问题没有固定答案，每个人都可以有自己的视角。因此，要想在初中语文教学中提升学生的表达能力，教师应该改变传统的教学思维，不采用灌输式教育，对于一篇文章或者是一个问题，不是教学生应该从哪个视角思考，而应该引导学生形成一种独立思维，给学生充分思考和表达的自由。教师要根据每节课的知识特点和学生的性格特点合理设计教学程序，在保证教学内容完整性的前提下，尽量减少自己独立讲解的时间，多给学生发言的机会，可以成立交流讨论小组，每个人都有机会在全班同学面前汇报学习成果，通过这种方式营造出一种轻松的交流氛围，激发学生的表达欲望，主动去参与并享受交流过程。例如，在给出一个问题以后，教师可以先给学生一段时间去思考和讨论，而不是将学生的思维限定在答案范围内，之后鼓励学生在课堂上表达自己的观点，一方面促使其形成一种发散性思维，养成从多种角度去思考问题的习惯；另一方面可以锻炼其逻辑思维，将自己的想法清晰的表达出来，不断提升其表达能力[2]。

2．丰富教学手段

传统初中语文教学中，一般讨论环节都限制在同桌之间，学生真正能去表达自己观点的机会很少，这就是为什么一些学生经常会觉得有话说不出或者是不敢说。为了解决这些问题，教师应该不断丰富教学手段，为学生提供更多表达机会和平台，使学生敢表达自己所想、能表达自己所想，将自己的思想与情感展现出来，真正发挥语文教学的价值。

例如，在学习《背影》这篇文章以后，教师就可以鼓励学生到台前即兴演讲，表达自己对父亲的爱，可以选择朗诵诗歌，也可以选择描述生活中的一些细节，无论选择哪种方式，只要学生能够在台上表达自己的真情实感，就实现了学习这篇文章的意义。除此之外，也可以根据教学内容设计辩论赛，就文章中的某个人物或者是某个观点展开辩论，教师则作为裁判。这种方式不仅能够有效激发学生的表达兴趣，在辩论过程中可以明显提升其表达能力，因为学生需要认真思考自己的观点是什么，怎样表达才能使自己的观点更有说服力。

3．开展课外表达训练

表达能力的培养不应该仅仅局限在语文课堂上，毕竟课堂上的几十分钟是有限的，不能照顾到每位学生，教师应该树立生活中处处都是教学的思想，与学校教务部门一起组织一些课外教学活动，弥补课堂教学的不足[3]。

例如，可以组织开展校园主持人大赛，鼓励学生踊跃报名参加，可以设计以下环节：第一是课文朗诵，学生随机抽取课本文章，然后有感情的朗读，根据流利程度和感染力来评分；第二是自由交流环节，教师可以就某个话题与学生展开交流，通过学生的反应速度、观点的完整性和创新性来评分；第三环节是即兴演讲环节，学生自己抽取一个演讲题目，几分钟以后在台上开展即兴演讲，教师根据学生演讲内容与主题的契合度、观点的逻辑性与学生的现场感染力等来评分。这些比赛环节对学生的知识储备、逻辑思维以及自信心等都提出较高要求，学生参与类似活动可以发现自己在表达方面的弱点，并在平时学习中积极弥补。

总结：

随着我国经济的快速发展，社会对人才的综合能力提出更高要求，无论是哪个行业哪个岗位，都要求工作者具备良好的表达能力，传统的语文教学方式显然已经不能满足实际需要。对此，初中语文教学应该创新教学模式，教师应该根据教学内容合理设计教学程序、丰富教学手段，多开展一些课外表达训练，不断提升学生的表达能力，满足社会需要。

参考文献：

[1]包艳辉.浅析如何在初中语文教学中培养学生的发散性思维能力[J].学周刊,2015，10（12）25:88.

[2]信秋灵.初中语文教学中如何提高学生的口语交际能力[J].学周刊, 2015，14（16）29:144.

[3]葛冬梅.论初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].改革与开放,2009，11（13）06:193.