福建省晋江市池店镇东山小学 陈春燕

有效的课堂评价是激发学生学习的动力

福建省晋江市池店镇东山小学 陈春燕

有效的课堂教学评价可以激发学生的学习热情和求知欲望，使学生成为教学活动的主体。因此，在课堂教学中，教师应适时地给予正确的评价。采取有效的课堂教学评价可以帮助学生了解自己的学习情况，更重要的是，可以发现自己在学习过程中存在的不足，从而得到有效的矫正与改进。

明确方向 适时 准确 有价值 激励内在的动力 克服自身不足激发潜能

在课程改革逐步深入的今天，如何客观、全面地评价学生及探索新的课堂教学评价体系已成为我们一线教师面临的重要问题，也是我们探索课堂教学评价的主要目的。因为，课堂教学中对学生的评价，不但要关注结果，更重要的是要关注学生的学习过程（主要包括学生的参与度，合作交流的意识与情感态度的发展等）。下面就结合《倒数》一课，谈谈本人对课堂评价的认识及其做法：

一、有助于明确方向

课堂评价应适时、准确、有价值。有效的课堂评价要做到准确，只有准确的评价，学生才能明确哪个方面做得比较好，哪个方面还需努力。这样有效的课堂评价不但可以帮助学生了解自己的情况，还可以唤起对新知的需求，自然而然明确了努力方向。对学生来说，适时的评价主要指学习过程中及时给予纠正并加以引导，有助于指引学生朝着正确的方向发展，这样可以取得事半功倍的效果。如果老师在评价时，语言笼统、单一、缺乏针对性等，学生将无法明确如何努力、如何发展。反之，给予不恰当的评价，将会压抑学生的学习兴趣，从而不能达到学习目标。

二、有助于激励内在的动力

有效的课堂评价可以点燃学生思维的火花，激励学生学习的内在动力，使其勇于创新。有效的评价，能够满足学生自尊心的需要，使其保持积极的学习热情。所以，我们对学生的行为进行评价时，要以尊重、理解学生为前提，尤其要特别关注、保护学生的自尊心。

例如教学《倒数》一课时，在教学2/3和 3/2这两个数的关系这一环节时，学生先独立思考后再和同桌交流，最后在全班反馈时，我察觉到平时课堂上不会主动举手发言的李敏同学有种跃跃欲试的举动，我微笑着，把目光投向她，说：“李敏，你来说说吧！”“2/3的倒数是3/2，3/2的倒数是2/3。”“老师，我来补充。”她的后桌董凤同学立即站了起来，“我们也可以说 2/3和3/2互为倒数。”从来不举手发言，就是被叫起来也闭口不说的董凤，竟然有这一举动，真是大大出乎我和同学们的意料，我随即向她们俩竖起大拇指，同学们也随即为她们鼓起了掌。“同学们，课堂上就要像她们俩那样积极思考、踊跃发言，老师相信你们都能做得到。”总之，课堂上，我对学生的行为进行了有效的评价，激发了学生对学习的兴趣。

三、有助于克服自身的不足

学习评价是基于确保学习目标有效达成，适时的评价不但能够帮助学生了解自己的学习情况，唤起对新知的需求，还可以使自己努力的方向更加明确。为此，课堂上教师对学生的评价针对性要强，只有正确的评价，才可以使学生充分认识到自身的不足，从而产生自我完善的意识，这样才能更好地发展。正因为这样，教学中，教师要特别注意的是要做到及时评价，当学生切实了解到自己的情况后，自身的优势才得以自觉地发挥，学习的兴趣和信心才得以提高，他们积极向上的勇气得到了鼓舞，也可以有效地克服自身的不足。

四、有助于激发潜能

每个学生都有闪光的一面，课堂教学中，应善于捕捉瞬间的闪光点加以肯定和鼓励。我们深知，受到奖励的学生，其探求新知的欲望特别强，动手操作的主动性、积极性也特别高，这样可以促其智力的发展，萌发创新的思想。为此，我们教师要善于培养学生的动手能力，还要懂得激发学生的求知欲。在教学过程中，适时地给予正确的评价。教师恰到好处地给予评价，不但可以营造课堂教学的激励氛围，也可以激励学生不断产生新的追求。为此，教学中，即使对再微小的进步也要给予适时的肯定和鼓励。鼓励能促使学生正确地认识自己，还能自激自励、互激互励，不断地进取。这样，学生参与的积极性增强了，创新的潜能也得到了激发。

苏霍姆林斯基说：“在任何时候也不要急于给学生不及格的分数，请记住：鼓励是一种巨大的情绪力量。”例如在教学《倒数》一课时，“1的倒数是多少？0有没有倒数？”这一环节，我让学生先独立思考后同桌交流讨论。在全班交流反馈时，个子娇小、性格内向的王春花同学竟然站了起来，说：“老师，我来回答。”这一举动，大大出乎了我的意料。“1的倒数是1；0没有倒数。”“为什么？说说你的观点吧！”她跟往常一样，慢条斯理地，她的同桌吴宇洁却显得很着急，恨不得替她回答。“我们都要相信她，她一定可以的，让她慢慢说”。王春花同学刚回答完，教室里立即响起了热烈的掌声。“太棒了！”我脱口而出，顺势给予肯定，“你们应该向春花同学学习，课堂上积极思考，勇于回答问题，只要敢于战胜自己，都会成功的。老师相信你们都能做得到。”在王春花的影响下，下面的教学环节中，同学们都能积极参与，踊跃发言，整堂课的教学效果非常好，也激发了学生的潜能。

总之，适时的评价，不但可以充分挖掘学生的潜能，还可以激发学生施展才能的热情，使他们不断获得成功的喜悦，真正把学生摆上主体的地位，这样也才能适应时代发展的需要。

教师是学生学习活动的组织者、引导者，教师将如何“适时评价”运用到课堂中，借助准确生动的评价让学生体验成功的快乐，利用巧妙机智的评价引导学生深入思考，通过幽默诙谐的评价让学生享受学习的乐趣。教师有效的课堂评价是激发学生学习的动力。