陕西省西安市长庆第八中学 杨新娟

浅谈在信息技术教学中对中学生信息素养的培养

陕西省西安市长庆第八中学 杨新娟

21世纪是以计算机技术、网络技术、通讯技术为代表的信息技术迅猛发展的时代，计算机、互联网、互联网+已渗透到社会的各个领域，一方面，它在改变着人们的学习、工作和生活方式；另一方面，信息资源的高速化更新、扩充与日益泛滥，也要求我们具有一定的甄别能力……这些都要求中学生必须具备良好的信息素养，只有这样才能更好地从大量的良莠并存的信息中获得正确的知识。

信息素养 信息技术教学

1974年，美国信息产业协会主席Pau.lZurkowski率先提出了信息素养这一全新概念，并解释为：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能。1987年信息学家PatrieiaBreivik将信息素养概括为一种“了解提供信息的系统并能鉴别信息价值、选择获取信息的最佳渠道、掌握获取和存储信息的基本技能”。

1989年美国图书馆协会(ALA)下设的“信息素养总统委员会”在其年度报告中对信息素养的含义进行了重新概括:“要成为一个有信息素养的人，就必须能够确定何时需要信息并且能够有效地查寻、评价和使用所需要的信息。”

可见，信息素养表现的是能力：熟练运用信息工具的能力，有效地获取信息的能力，处理信息的能力，准确地生成信息的能力，创造信息的能力，善于发挥信息效益的能力，信息协作的能力，信息免疫的能力。

在新课程“三维目标”中，信息素养表现为：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感，信息素养教育是以培养学生的创新精神和实践能力为核心。中学信息技术教学内容主要是教给学生应用计算机的能力，同时让他们懂得通过信息工具获取信息。在教学中，我发现：当代中学生虽然具备了一定的信息素养，但总体水平偏低，主要表现在：思想认识水平不够，甄别良莠信息的能力不强，网络道德素养缺乏正确的引导等。所以我会在以后的教学中，在帮助学生学好信息技术基础知识的同时，还将从以下三个方面注重培养学生的信息素养。

1.信息意识：思想决定行动，培养学生当遇到不懂的问题时，能积极主动地去应用正确的方式寻找答案，包括到哪里、用什么方法去寻找；不定期地就计算机病毒、网络黑客与安全、网络信息共享与版权等问题开展信息技术知识竞赛；利用学校走廊宣传学生的电子作品，让学生在欣赏同学的优秀作品中，提高自己的思想认识水平。

2.信息能力包括：

（1）获取信息的能力：让学生学会根据学习目标通过阅读、讨论、参观、实验、检索等方式有效地收集各种学习资料和信息；

（2）处理信息的能力：能对收集到的信息进行分类、鉴别、归纳、综合分析和表达；

（3）创造信息的能力：在收集、处理信息的基础上，能启发自己的思维，从而创造出新信息；

(4)应用信息的能力：在欣赏作品的同时能正确应用信息解决生活、学习中的实际问题。

比如：在学习了Word后，为了巩固所学知识，设计了一场以五人为单位的电子报组竞赛。同学们在拿到要求后，纷纷上网搜索电子报的要求，有的知道了电子报的构成要素；有的知道了电子报应以文字为主，内容积极健康，要能科学完整地表达主题思想，并辅助以图片、视频、动画；有的知道了电子报的版面设计要生动活泼、图文并茂、颜色搭配合理，前后风格协调一致；还有的知道了恰当地选择制作软件可以起到积极的辅助作用，还有的说作品中不能带有病毒……综合大家搜集到的信息，同学们心中有数，开始构思自己的主题，有班级趣事、有成长之路、有学习心得、有班级课外活动集锦、有陶艺制作过程与心得、有我的健康我做主、有记忆中的甜、有关爱同学从微笑做起、有我的梦……每个组在确立好主题之后，就开始分工合作，有的上网搜集素材，有的设计版面，有的写与主题相关的文章，有的根据本组的主题开始制作，还有一位负责后期修改校对的同学也没有闲着，看前面四位同学哪个需要帮助就到哪里，一番热闹的激烈的角逐之后，选出具有艺术性的精美的电子报在学校的报廊展出。同学们在成功中感受着此次活动带来的乐趣，体会着同学之间纯纯的爱，乐在其中。通过这样的活动，不仅让学生学会在平时的司空见惯中捕捉生活的灵感，从身边的小事中学到大道理，还让学生懂得参与实践、参与研究性学习的重要性，深刻感受团队的力量，而且培养了学生的创新意识和创新精神。

3.信息道德：浩瀚的信息资源往往良莠不齐。这就要求我们注意提高学生的信息免疫能力，培养他们要有正确的人生观、价值观以及自控、自律和自我调节的能力；培养他们学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，自觉抵御和消除有害信息的干扰和侵蚀，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动；培养他们的团队精神和服务社会的责任心，从我做起，把网络作为真诚交流、取长补短、互相学习的平台，帮助学生树立正确的网络交往道德观，使他们的网上行为符合法律法规和社会公德的要求。

只有在具备一定信息技术知识的基础上，有了先导的信息意识，核心的信息能力，又有信息道德作为保障，中学生的信息素养会有很大程度的提高。当然要实现这些还需要整个家庭、社会的共同努力。让我们携起手来，关注青少年，让他们健康快乐地成长。