江西省上犹中学 邱晨光

求真·求新
——浅谈高中语文作文教学

江西省上犹中学 邱晨光

在高中语文作文教学中，教师要指导学生只有走进生活，感悟生活，融入生活才能写出真情实感。作文要想出新，可从多角度立意和选材要准确、真实、新颖、丰富这两方面入手，使学生能够写出有个性的文章。

高中语文 求真 求新

任何一位成功的作家，都离不开对生活的体验、感悟。我们学生的写作，也毫不例外，生活是作文真正的源泉。大千世界，生活是多样化的，在每个人的眼中，更是异彩纷呈的，只有用心去感悟生活，把自己更好地融入到生活中去，才能写出真情实感的文章。

我们不光要让学生能写出富有真情实感的作文，而且还要能够写出有新意的作文。我认为作文要能出新，应该做到以下两点：

一、多角度立意

古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”“作文，以立意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。句则为其裨将，字则为其兵卒，事料则为其器械，当使兵随将转。”

对一个事物或材料作多角度思考，那么主要有哪些角度呢？

1.一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；

2.多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；

3.一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；

4.一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。

如：话题探讨

古希腊神话故事：安泰是众人公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

从安泰的角度分析：

无敌英雄安泰失败是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。由此可以提炼出的论点：①人只有不离开根本，才能有所作为；运用反向求异分析，进行假设推理，假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗至空中决斗。由此可以提炼出的论点：②自知者明，只有自知，才能无往而不胜；③要扬长避短；④要不断完善自己。

从母亲的角度分析：

可以提炼出：①适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；②让“安泰”们早些独立；③看起来是爱，其实是害。

从赫拉克勒斯的角度分析：

可以提炼出：①知己知彼，百战不殆；②要讲究方法。

从以上分析中可看出，若能够从多个角度去立意，则更能写出富有新意的作文。

如一位同学写“校园中感人的一幕”，“花圃里，总有些同学会去采摘怒放的黄菊，但那天下午我看见了一次不一样的场景。一个女生蹲在泥土上，扶住一束折腰的黄菊，那原来是十分散乱的，有的花瓣掉了一地，那是折花人的罪行，而那女生用几根木棒支起架子，用绳子将折腰的黄菊固定好，并用双手轻轻抹去黄菊花瓣上的泪珠，轻柔的秋日阳光下，黄菊小花的脸蛋上的笑容绽得更开了，她随风摇曳着，身影纤细得像美丽的舞女。那位好心的女生惋惜地扫开满地的花瓣，并把几支已经不知被谁折下又丢弃的花轻轻放回丛菊中，她脸上的笑容让人动容，更使人为她美好的心而动容。”写的生动形象又富有感染力，正是因为有了对生活的观察、感悟，才能写出真正感人的文字。

二、选材要准确、真实、新颖、丰富

唐代著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这就是说，作文材料可以来自书本，来自阅读的各种材料，通过阅读报纸、杂志、教材等，借助作者的眼睛观察生活，和作者一起体验生活，发现生活，阅读中获得的知识，经过改选加工，成为自己的写作素材。材料越多，视野就会越广，写作时就可摆脱“无米下锅”的困窘，并避免落入千篇一律的窠臼。

材料也可以从生活中来。只有你向生活灌注了充沛的情感，才会有真切的情感体验，才能发现生活中的“宝藏”，拥有更多的写作材料。

材料的选择不仅要丰富，还要准确、真实、典型、新颖。

从以上的分析可以看出，若在平时的训练中学生能多角度立意，并在材料的选择中能做到准确、真实、典型、新颖、丰富，那么，我们的作文就能写出新意。

如一同学在论证“挫折铸造成功”时，用了“我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队”这一事例，很明显“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性，说服力不强，不是典型材料。而另一同学在论证“失败是成功之母”时，用了“满清末年，政府腐败，西方列强入侵中国，中华民族处在水深火热之中。多少仁人志士寻求救国救民的道路，如洪秀全领导农民起义，建立太平天国政权，孙中山推翻封建帝制，建立了中华民国……但都没有推翻压在中国人民头上的三座大山。是中国共产党领导中国人民进行斗争，在斗争中不断总结失败的教训，终于取得了胜利”这个材料，这个材料并非不准确，但属老生常谈，缺乏时代感，没有新意。

同时，教师在训练学生时应使写作内容贴近生活，富有时代气息，让学生有话可说，有情可抒，有物可写。而且，教师应特别注意发现和发掘学生自由想象的潜能，培养学生的想象力。没有想象，就没有创新。此外，必须在作文教学中给学生自主的空间，不应该用一定的模式强加于学生，应该培养他们独立思考的精神，让他们写出有个性的文章，写出真情实感。