吕　欣　艾美华

（新疆财经大学，新疆 乌鲁木齐　830000）

新时期传媒人才的培养与发展探索

吕欣艾美华

（新疆财经大学，新疆 乌鲁木齐830000）

高等教育的发展关键在于人才培养的质量。本文针对目前新疆高校传媒人才社会需求的紧迫性与发展前景，探索性地阐述具体的建设途径。本论文为《新疆财经大学专业硕士研究生中期考核评价研究》（2014JG0202）阶段性成果。

区域传媒；培养模式；传媒人才

新疆是多民族聚居地，居住着47个民族，其中世居民族13个。其语言文字数量多，语言系统多，文字来源多，独特的语言优势为新闻传播学拓展了研究空间。

一、需求分析

（一）社会需求

新疆地处亚欧腹部，是我国与中亚、欧洲连接的唯一陆路，与俄罗斯、哈萨克斯坦等8个国家接壤。其得天独厚的地缘优势为新闻传播学的建设、跨文化传播研究、中亚传播研究、传媒经济研究等提供了特有的社科和人文环境，凸显了本学科的发展潜力。

新闻传播学的快速发展是对信息主权的重视和保护，是新疆长治久安和实现跨越式发展的迫切必要。

（二）人才需求

《自治区中长期人才发展规划纲要》中明确提出要“大力开发社会发展重点领域人才”的第一类人才就是“宣传文化人才”。提出“以现代文化为引领，加快打造一批哲学、社会科学、广播影视、新闻出版、文学艺术、翻译和文化产业经营等领军人才和学术带头人，加大紧缺骨干人才培养力度，以外向型宣传文化人才、新媒体新业态人才、和跨语种‘双语’人才为重点”。

（三）学科发展需求

联合国教科文组织《新闻学院课程模板》的三条主线设计，以及学习借鉴清华大学、中国人民大学再参照此模板而设计的教学规划方案，强调新闻教育的规范、价值、实效性，倡导走产学研一体化，注重学科发展的社会效益。新疆新闻传播人才培养必须尽快调整学科内容、教学模式，贴近新疆实际，满足社会发展对教育的需求。

二、专业发展现状分析

（一）人才培养

在人才培养上，本学科将在政府宣传、大众传媒、网络信息、媒介经营与管理等领域培养一批具有基础扎实，知识面广，受到严格的科学理论培养和科学研究初步训练，具有较强创新能力和应用能力，能在相关领域中从事新闻传播研究、新闻事业拓展、新媒体开发和管理工作的高级专门人才。

计划使本科生培养规模达到600人，研究生培养规模达到60人。

以学科建设为基础，在现有的新闻学、汉语言文学专业的基础上开展新专业建设。

具体措施：

第一，在专业培养目标的基础上，将本学科前沿知识引入课堂，积极让学生参与教师的课题研究，使学生能够受到良好的科学研究的熏陶，培养学生的创新能力。

第二，提高教师素质，营造能力培养的软环境。按学科方向组建教师团队，积极参与课题研究工作，提高教师的专业知识水平；支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等活动，提高现有教师队伍的“双师”素质；加强教研室建设，通过多种形式的教研活动与教改活动提高教师的教学能力，以营造良好的教学科研环境。

第三，加强实验室建设，构建能力培养的硬条件。加大经费投入，兼顾教学与科研要求，不断更新和完善实验设备；强化管理，规范实验教学体系，切实提升实验教学质量；加强实验教学队伍建设，建立一支稳定的高素质实验教学队伍；整合实验项目，加大开设综合性、设计型和创新性实验的开设比例，使其达到70%以上；建设“开放型”教学科研实验室；树立质量管理观念，健全实验教学质量监控机制和保障体系。

加强教学改革与研究，积极开展教学内容、教学方法、教学手段的研究工作，不断提高教学质量。

第四，人才（师资）培养的基本要求。注重发展，人才优先。学院把新闻学科的跨越式发展作为人才工作的根本出发点和落脚点，围绕新疆经济社会跨越式发展目标确定新闻学人才跨越式发展的任务，充分发挥人才的基础性和战略性作用。确立新闻学人才优先发展的战略布局，以师资整合和引进作为人才资源的开发核心，优先调整教研室结构，重点保证一级学科的人才投资，创建人才制度的激励机制。

加大投入，重点突破。学院凝聚有限资金，增大新闻学人力资本投资比重，建立科研奖罚及人才引进激励机制，提高社会效益。围绕新疆经济社会重点领域发展，以新闻传播领域高层次人才和高技能人才的培养和引进为先导，以应用型人才为新闻学本科教育培养的主体，积极引导教师，关注新疆发展，努力培养新疆新闻传播领域的急需紧缺人才，2011年实现新闻传播一级学科的重大突破。

以人为本，重在实用。学院十分重视充分发挥各教师的积极作用，并以此作为人才工作的根本任务，紧密围绕学科发展、教师特长来培养、引进人才。在人才管理上，破除不利于人才成长和发挥作用的各种思想观念和障碍，大大调动了广大教师的上进心，尤其是青年教师，积极提高学历，把自己的发展与学科的发展密切结合起来，不断提高人才的使用效能。

第五，人才培养的模式有所创新。首先是宽口径、厚基础的培养模式。学院稳定地构建了由公共必修课和通识教育选修课组成的通识教育课程体系，通过通识教育课程的学习，使学生在德、智、体、美等方面得到全面、协调发展。提倡文理渗透，学生根据志趣和特长自主选择专业方向，全校所有本科专业课程向其他专业、学院开放，打破了学生的专业界限。

辅修制、复合型的培养模式。学院鼓励学有余力的学生根据自己的志趣辅修其他专业或攻读第二学位。目前已有几十人正在修读。修读第二专业的学生，可同时申请授予两个学位。

重创新、重能力的培养模式。学院将学生参加科学研究、科技创新和社会实践以及各种相关竞赛所取得的成果纳入教学管理，并视学生的具体情况替代公共选修课、学科选修课或专业选修课学分，实践学分。这种培养模式调动了学生的学习积极性，激发了他们的参与热情。学院学生积极参与大学生创业计划大赛、广告创意、DV大赛及形式多样的社会实践活动，取得了优异成绩。

课题项目：本论文为“新疆财经大学专业硕士研究生中期考核评价研究”（2014JG0202）阶段性成果

倡研究、建交流的培养模式。学院积极鼓励学生参加硕士研究生入学考试，近年来，申请参加硕士研究生考试的学生逐年增多，已有十多人被录取。借助对口支援高校的支持，建立校际合作交流、联合培养、互认学分等途径，选送部分学生到国内新闻学院就读。

近年来，新闻学专业毕业生的社会认可度较高，新闻专业毕业生一次就业率均达94%以上。新闻学专业已经成为社会需求的热门专业。随着新疆跨越式进程的发展，新闻传播专业将更加受到社会的青睐。

（二）教研教改

在本科层级集中精力进行课程建设，并成立了课程建设小组。学院制定了新闻学本科教学质量建设与教学改革行动三年计划，目前已基本完成，新闻学教学质量显著提高，教学成果较为突出。完成新疆财经大学教改课题4项。应用文写作课程获校级精品课程，大学语文获校级优秀课程。近10多位教师获得校级优秀教学质量奖及其他奖励，教学团队的整体实力正在提高，尤其是青年教师的表现更为突出。改进传统文科教学方法，鼓励实验教学老师大胆探索，变单向灌输为双向的互动，调动学生思考问题的积极性；适当增加课堂讨论的课时，给学生一定的时间在课下进行调研、收集资料；与此同时，还鼓励老师改革考试方式，避免一律闭卷的模式化考试弊端。教学方法的改革，在一定程度上激发了学生学习的兴趣，使学生的学习动力机制发生了转变，明显提高了教学效果。

（三）科研创新及相关支撑学科的有关情况

第一，以教研室为单位，学科、专业为基础，硕士生导师为带头人，把握学科发展动态，围绕新疆经济建设与媒体发展的主战场，凝练出有比较优势和特色鲜明的研究领域，形成一批有较高水平的学术团队。

第二，以纵向课题申报为重点，鼓励教师开发和参与各类横向课题。

第三，大力支持教师出版兼有学术价值和实践意义的学术专著和高水平的教材，积极推广科研成果。

第四，学院近几年取得了较为丰硕的科研成果。建立健全了一系列相关的量化及激励考核制度，尽管学院用于科研的有限，但搞科研的热情很高，科研成果的数量比较可观。

第五，积极开展对外交流，扩大学院的学术影响。近年来，学院通过举办全国性学术研讨会，扩大了知名度；通过新疆范围专题研讨会和学术报告会，密切了学界与业界的联系。

第六，相关学科优势突出。新闻学以文学学科为本体，以与经济学、管理学学科交叉为特色，这些学科相互促进，共同发展，成了学校的优势学科。

应用经济学和工商管理是我校的优势学科，教学科研水平高，实力雄厚，为本研究方向提供了深厚的学科研究基础和高层次的人才培养经验，形成了融合新闻传播学、工商管理、应用经济学等学科的“双通”型传媒人才培养平台。

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1674-8883（2016）12-0030-02