罗利平

【摘要】结合小学中、高年级学生的心理特征和语言学习特点，根据词汇目标的要求，本文归纳总结出小学中、高年级这一阶段词汇教学的总原则，以及在这一原则的指导下，关于词汇教学的方式方法，把教学方法尽可能地详尽化，并且小学生的记忆力较强，因此要达到小学中、高年级学生词汇教学也有章可循的目的。

【关键词】小学中、高年级英语词汇教学策略 词汇教学原则

一、小学中高年级英语词汇教学策略

1.小学中高年级学生的心理和认知特点。要想做好小学英语的教程，我们就要从学生的心理和认知的特点出发，找出小学中高年级学生的学习特点，因为小学中高年级阶段的学生兴趣较为广泛，好奇心较强，更为重要的是他们具有爱表现和记忆力较强的特点，再加上，这一阶段的学生的学习动机十分单纯，仅仅是为了取得好成绩，获得教师或者家长的表扬或者是能够在同学中存在优越感等。另外，小学中高年级的学生的思维也正处于过渡时期，他们更加倾向于对具体事实和经验知识的了解和学习，但是也存在着注意力不容易集中的缺点。为此，教师应该根据中高年级学生的这种心理和认知特点，制定教学方案，调动学生的学习积极性。而解决这一阶段的学生注意力不集中的问题，教师应该灵活地采用多元化的教学方法。

不同的教师在教学英语单词时会采用不同的方法，但是教学目的大都围绕着单词来进行，初识单词-操练单词-复习巩固单词的这一种教学步骤也是大多老师所采用的教授单词的方式 。

2.运用多种方式呈现单词。一是情景呈现法。用此方法来呈现词的音与义，可以更好地让学生生动形象的记忆；

二是实物呈现法。在课堂上单词讲解时，利用实物呈现法更利于学生对词汇的认知，也符合小学生好奇心较强的特征；

三是形象动作呈现法。授课教师通过生动的肢体动作，形象的表述单词的含义，与学生发生互动，使得学生对于单词的映象深刻，并且较容易记忆。

3.运用方法记忆单词。

一是联想法。把单词与相似的单词相互联想记忆，形成记忆树，这样就可以因一个单词记忆很多单词，形成单词王。

二是边读边写法。运用手、口、脑并用的方法，一边写一边读，这样可以更快、更准确的记忆。

三是趣味记忆法。小学英语教学方法倾向于多元化和灵活化，小学生的英语学习是在学习的初期，所以一定要在小学时期培养学习和记忆的兴趣。在实际的词汇教学过程中，可能会发现有些单词的字母组成完全一样，但是顺序不一样，词义也大相径庭的现象。为此，在词汇教学中，教师要结合小学中高年级学生的心理和认知特点，灵活运用教学方法，进而 提高课堂教学的效率。

二、小学中高年级英语词汇教学的原则

以上我们对小学英语中词汇教学的目标及学生的学习、记忆词汇的方法和心理特点进行了分析，我们可以将小学中高年级的英语词汇教学原则总结为以下几点：直观性原则、情景性原则、系统性原则和重复性原则。

1.直观性原则。因为小学生自身的好奇心强，对直观教具兴趣浓厚，形象思维比较发达的特点，能充分调动学生多种感官的参与，使他们在看得见，听得到，摸得着的教学过程中学习单词，发展思维，刺激记忆，便于小学生对于英语的记忆和掌握。并且现行小学英语教材中所包含的词汇几乎全都是一些常用的、可与直接观察到的事物联系起来的名词、动词、形容词和人称代词，这些都可以通过直观的教具或适当的教师体态语来教授，

2.情景性原则。小学英语词汇教学应该根据儿童的思维特点具有极强的具体形象性这一特点，所以在小学中高年级英语词汇教学中应充分创设情景，即将实际的生活情景、表演性的情景和想下的一些情景应用于小学中高年级英语词汇教学中去。创设情景后，学生通过教师的语音支配，进入到教师设定的情景中去，可以通过具体的情景使原本抽象化的知识变得具体化，形象化，这样通过创设真实的情景，可以提高学生的学习兴趣，还能促进学生在真实的情景中更积极地运用所学的词汇。

3.系统性原则。同汇作为语言中一个比较庞大的系统，词汇的语音、形态、意义以及他们之间，都可以通过运用前缀和后缀的方式来使词汇的意义和词性发生改变。因此，在小学英语的中高年级教学阶段的词汇教学，教师就应该利用这种方式来对词汇教学产生些积极地影响，减轻学生的学习负担，帮助学生系统地掌握词汇。

4.重复性原则。据调查显示，记忆是以识记、保持、再认和回忆的方式对经验的反映。根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：人的遗忘进程是非常不均衡的，在识记后的最初一段时间遗忘的速度是比较快，在随着时间的变化遗忘的速度回渐渐的变慢。所以，在小学中高年级英语词汇教学过程中，也要结合学生的记忆规律，针对小学生记忆力比较好，但是学得快，忘的也相对较快的这样一个特点，教师在对相关的词汇进行教学后，应该及时的帮助学生进行复习， 在日常教学中使之前学习过的词汇有计划地、比较系统地重复出现在教学活动中，以便他们在以后的学习或测试中能够“再认”或“ 回忆” 。这样才能更好地达到教学的目的。

本文通过对小学中、高年级学生的心理特征和语言学习特点，加上自身对于词汇目标的要求的了解以及对小学生中、高英语词汇教学的掌握，归纳总结出小学中、高年级这一阶段词汇教学的策略，且关于词汇教学的方式方法以及如何把教学方法尽可能地详尽化，也是本文的介绍内容。目的就在于达到小学中、高年级学生词汇教学的要求，使同学们更好地学习和掌握英语。