感觉统合训练对小学体育教学的启示

2016-02-15◆王林

中国校外教育 2016年21期

关键词：体育教师教学方式儿童

◆王林

(吉林省大安市四棵树二小)

感觉统合训练对小学体育教学的启示

◆王林

(吉林省大安市四棵树二小)

近年来，我国的感觉统合失调儿童数量不断增多，对儿童的成长发育产生了较大的隐患。在此种情况下，就需要结合小学体育对学生做好感觉统合训练。将就感觉统合训练对小学体育教学的启示进行一定的研究。

感觉统合训练小学体育教学启示

近年来，我国因为神经系统问题导致疾病的儿童数量逐渐增多。为了能够做好这部分儿童的教育，就需要对其做好感觉统合训练工作。其中，小学体育是对儿童进行感觉统合训练的一种较好途径，能够帮助孩子在运动中获得协调能力的提升与完善。

1感觉统合失调问题概述

感觉统合失调是现今很多儿童存在的一种病症类型，且在近年来具有着不断增长的趋势。该病症主要是由以下原因造成的：第一，神经系统受损或者紊乱。由于儿童的感觉是由很多中枢神经共同作用完成的，如果其中枢或者感觉神经受到损坏，则都可能由于相关神经工作异常使其出现感觉统合失调问题，如脐带缠绕、生产方式不当以及患有脑膜炎等。第二，缺少感觉刺激训练。对于部分家长来说，其在孩子成长过程中过于溺爱，更多的将孩子在家中抚养，而缺少室外爬、跑、跳等活动，并可能使孩子由于感觉统合能力缺乏锻炼而出现统合失调情况。可以说，感觉统合失调对于孩子具有非常大的负面影响，当孩子患有感觉统合失调疾病时，则可能导致出现以下问题：心理障碍，出现自伤自残、咬指甲、怕黑等行为；学习障碍，在记忆、思维以及阅读方面存在发展缓慢的情况，并表现出漏读、说话不清以及观察能力低等问题；活动能力缺乏，由于眼手脑灵敏性以及协调性的下降出现动手能力缺失、行为能力较差等问题。

2感觉统合训练对小学体育教学的启示

2.1提升训练认识

在日常教学活动开展中，体育教师需要对感觉统合训练的重要性引起充分的重视，通过将体育教学内容同感觉统合训练间的充分结合，使体育课程在对学生体质良好提升的同时有效提升学生的智力水平。同时，教师也需要对这两项教学内容间的关系进行积极协调，避免产生所有体育项目都可以实现感觉统合训练效果的错误理解。而是需要根据体育教学内容以及感觉统合训练目标对教学方式、活动类型进行科学的选择。

2.2增强专业技能

对于感觉统合训练而言，其是一种集合社会学、训练学、行为学、生理学、教育学以及体育学等众多学科的理论体系。在开展该项训练时，对于教师的综合理论知识具有着较高的要求，需要其能够具有非常专业、充分的理论基础知识以及基本技能，以此获得感觉统合训练成绩的提升。在现今部分小学体育教学中，很多教师在体育运动能力以及专业理论方面都非常擅长，但在感觉统合训练方面还是存在着理解、掌握不到位的情况。对此，就需要小学体育教师能够积极转变自身观念，通过相关专业的积极训练不断学习新的训练方式，并通过多项专业技能的掌握更好的满足感觉统合训练需求。

2.3改进教学方法

小学阶段是学生成长发育的重要阶段，也是其神经系统发育的重要时期。对此，为了更好的满足小学生该阶段的成长需求，就需要小学体育教师能够积极改进方法。通过对原有教学方案的科学调整，将以往单纯强调技能的教学方式逐渐转变到强调活动的教学方式。此外，为了更好的保障感觉统合训练质量，还需要做好以下方面的把握：第一，要加强对于健康的认识，通过将健康第一的思想积极贯彻在教学目标的同时选择合适的教学手段进行教学；第二，在保障学生健康的基础上，需要做好学生学习兴趣的考虑，通过适当搭配运动锻炼来帮助学生在积极参与活动的同时获得自身能力以及身体的发展与完善；第三，随着现今感觉统合相关理论的深入研究，训练项目也具有着较多的类别。而在目前小学体育教学中，能够满足感觉统合训练需求的体育项目也有很多，如舞蹈、健美、体操以及太极等。而在具体对这部分体育活动进行开展时，教师通过对学生感觉统合能力有效训练内容的增加获得更好的统合训练效果；第四，在每个班级中，具有的学生数量较多。对此，在开展体育教学活动时，教师也需要对不同学生间存在的个体差异引起重视，不仅需要做好内在特征的专注，也不能放松外在特征的注意，即根据不同学生实际情况的差别有针对性的进行教学。