互动教学在初中英语教学实践中的运用

2016-02-15朱险峰

中国校外教育 2016年21期

关键词：教学法效率初中英语

◆朱险峰

(四平市第十五中学校)

互动教学在初中英语教学实践中的运用

◆朱险峰

(四平市第十五中学校)

在传统教学模式下，在初中英语教学过程中，教师采用的教学方式大多是灌输式教学法，这样就会使学生的学习积极性受到很大程度的影响。同时，由于学生对于问题没有足够的时间和机会进行理解，学生很难熟练地掌握基础知识。这样就会严重影响到初中英语教学的效率，影响到学生英语综合应用能力。互动教学注重师生之间在课堂上的互动，注重其对于知识的交流，所以，在初中英语课堂教学过程中，应最大程度的使用互动教学，这样既能够保证教学的效率，又能够使学生的应用能力得到提高。以互动教学在初中英语教学实践中的运用为主题，展开了深入的探讨与分析。

互动教学初中英语教学实践运用

英语作为一门综合类语言学科，既要注重教会学生会读英语和会写英语，同时还应该让学生具备使用英语进行熟练交流的能力。但是，在传统英语教学过程中，教师在教学的时候，只注重对于学生进行听、写和读英语的能力培养，却忽略了对于英语的实际应用能力。同时，由于师生之间缺乏有效的互动和沟通，导致学生不能够很好地理解教师的用意，教师对于学生的英语实际掌握情况也没有一个很好的了解，最终只能是影响到教学效率。

一、优化课堂导入，激发学生学习兴趣

对于初中英语教学来说，良好的课堂导入能够有效保证课堂教学效率。所以，教师在正式开展英语教学之前，应该进行有效的课前导入，利用与课文有关系的一些内容，与学生进行有效的互动，然后把自己所要讲述的这篇课文引出来。通过这样的教学方法，能够使学生参与学习英语的积极性得到提高，同时还能够营造良好的课堂氛围，为有效开展教学提供了重要的保障。例如，在讲解初中英语教材中《Where did you go on vacation》的内容的时候，如果教师单纯地讲解语法和生词的知识，那么就会使学生失去学习课文的兴趣。所以，这个时候，教师就可以通过互动来提高教学的效率。例如，教师可以组织学生进行讨论，主题就是自己以前的假期是在哪里渡过的，之后的假期有什么计划，通过这样的方式，能够让学生都被假期这个话题吸引住，从而有效保证了学生能够积极参与英语教学过程中，得到更加充实的锻炼，提高自身英语综合应用能力。

二、增强课堂互动，发挥学生主体性

在初中英语课堂中开展互动教学，需要教师与学生进行有效的互动，同时，教师应该充分尊重学生的主体性，使学生能够在平等和谐的氛围中开展学习。同时，教师在与学生进行互动的过程中，还应该努力提高学生学习的积极性，使学生能够在更加活跃的氛围中进行英语学习，有利于学生稳固地掌握英语知识。例如，在讲解《How often do you exercise》的时候，教师可以通过提问式教学来增加与学生之间的互动，让学生通过参与到教师发起的问题来更加牢固地掌握英语知识。教师可以把学生分成若干个小组，通过小组交流，让学生和教师一起探讨学习中的出现的各种问题。通过这样的互动，能够使学生遇到不会的问题的时候，可以及时的告诉教师，有利于教师及时给学生指出正确的答案。同时，教师也能够对学生的学习情况有一个清楚的了解，可以更好地掌握学生对于知识的学习情况，有利于教师采取一些有针对性的教学手段和措施，以此来提高教学效率，提高学生在英语学习中的应用能力。

三、注重课后互动，提高互动实效

在谈到互动教学的时候，仅仅凭借课堂互动还是远远不够，还需要教师能够组织和引导学生在课后进行有效的交流和互动。例如，教师可以引导学生参与英语小组的活动，通过在活动中的互动和交流，从而使学生对于英语知识有一个更好地掌握。例如，一些英语角活动，或者英语故事会等。当学生能够积极参与到

此类活动中时，学生就会有机会锻炼和提升英语应用能力。例如，在学习《I like music that I can dance to》的时候，教师可以唱一些英文歌或者跳一些英文的舞蹈。这样，学生就能够对于英语学习更加感兴趣。这还需要教师能够积极参与到英语活动中，与学生一同进行活动，从而有效增强英语课后互动的效果，能够让学生在课后的时候也积极参与到英语活动中，通过长期的知识积累，对于提高学生的英语能力和综合素质会有重要的帮助作用。