◆高文福

(双辽市东明镇中心小学校)

任务型教学在小学语文教学中的应用研究

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(双辽市东明镇中心小学校)

任务型教学是一种以“教学任务”为教学中心的教学模式，这一教学模式已经在小学语文教育中被广泛应用。任务型教学模式，通过语文教师提出任务,学生认真完成任务和总结分析这三个教学阶段，来实现语文教学的最终目的。通过分析任务型教学在小学语文教学中的应用现状，并提出任务型教学在小学语文教学中的应用方法，以期为我国当前的小学语文教育，提供参考意见。

任务型教学 小学语文 应用研究

一、任务型教学在小学语文教学中的应用现状

虽然任务型教学，已经被广泛的应用到当前的小学语文教学过程当中，但依然存着很多问题。在进行教学的过程当中，由于教师所设定的教学任务和教学目标过于困难，导致学生不配合，任务型教学方法也难以施展，这严重制约了任务型语文教学模式的深入开展。同时，在当前的一些小学当中，由于一些小学语文教师对任务型教学方法运用不当，导致语文教学的最终目标难以实现，课堂的效率也比较低。

二、任务型教学在小学语文教学中的应用方法

1.通过课前提问的方式引导学生思考

在进行探究式语文教学课程的课前准备阶段，语文教师在进行授课之前，就要将语文教学的学习任务确定，根据小学语文的教材内容，结合学生的兴趣和特点，设置一些难度适中的教学问题和教学任务。比如，在学习小学语文课文《日月潭》时，教师可以提出几个学生感兴趣的问题，可以问学生日月潭的位置以及日月潭的特色等，让学生带着这些疑问去阅读课文。学生在进行课文阅读的过程中，就会格外注意教师所问的这些问题，并在阅读的过程中找出问题的答案，将语文课堂的效率大大地提高，同时也使学生学习的兴趣大大提高。

2.通过分组教学的方式营造良好的教学情景

当小学语文教师将教学的任务分配下去后，就需要学生积极的动起来，参与到教学任务当中。由于一个班级的人数较多，小学语文教师难以照顾到每一个学生，可以通过分小组的方式，让学生进行合作式的探究学习。通过完成任务这一过程，使学生深入学习语文知识。比如，语文教师在讲授《奇妙的动物世界》这一课程时，给学生分配的任务是观察教材和实际生活中一些动物的特点。在进行分组以后，可以让学生之间互相合作，将自己所了解的小动物的基本情况与其他同学分享，最后每组派出一个代表将这一组所了解的小动物的基本情况进行汇报，小组内的其他学生可以进行补充。这一任务教学方法，不仅让学生深刻了解到各种动物的基本特点，还使学生通过合作学习的方法营造了良好的教学氛围，最大程度调动了学生学习的积极性。

3.设定为“阶梯式”的语文教学目标

任务型教学模式中最重要的环节是对教学目标的设定。对语文教学目标的设定，不仅要结合语文课程教学的内容，还需要结合学生的心理特点和认知规律，从而进行教学目标的设定。由于小学生各方面发展不成熟，还没有形成独立的思考能力，教师应设定为“阶梯式”的语文教学目标，使学生更好的接受知识。比如，教师在讲授《翠鸟》这一课程时，让学生带着不同的问题和重点分三次进行语文课文朗读。学生在读第一遍课文时，教师可以提出问题，翠鸟为什么被那么多人喜欢？紧接着，在学生第二遍阅读课文时，教师可以提出翠鸟有什么特点？学生第三遍阅读课文时，教师可以提出翠鸟的故事告诉了我们什么道理？通过层层设定这样阶梯式的教学目标，可以使学生在读课文的同时，理清楚《翠鸟》这篇课文的主旨内容。

4.通过游戏教学法进行后半段的语文教学

由于小学学生还处在活泼好动、贪玩的阶段，一节语文课四十五分钟，很少有学生能够在一节课内集中所有的注意力进行学习。据调查显示，有一半小学生的课堂注意力只有20～30分钟左右。因此，小学语文教师在进行授课时，要抓紧学生的这一段时间进行教学，接下来的课堂时间可以通过语文游戏的方式来进行。比如，在后半段的语文课堂内可以通过比赛的方式，让学生背诵课文或者写课堂中的生字，对表现比较好的同学要给予鼓励，这样就能将学生当堂课学习到的知识进行巩固。另外，还可以通过成语接龙的游戏方法，将以前多所学习到成语运用进去，让学生在轻松愉悦的学习环境中，掌握和巩固知识。

三、结束语

随着小学语文新课程改革的不断深入，将任务型的教学模式引入到教学当中是语文教学发展的必然趋势，任务型教学在小学语文教学中的应用，可以通过课前提问、分组教学、设定为“阶梯式”的语文教学目标以及游戏教学等方法来实现。在今后小学语文教学中，语文教师还要不断深入探索应用任务型的教学方法。

[1]李家璇.任务型语言教学模式在对外汉语中级阅读教学中的应用探究[D].兰州大学,2014.

[2]焦春娇.任务型教学法在高中阅读教学中的应用[D].上海师范大学,2012.