刘雨晴

沈阳师范大学教育科学学院，辽宁 沈阳 110034



高校语文教学走出困境的探索

刘雨晴*

沈阳师范大学教育科学学院，辽宁 沈阳 110034

高校语文教育是我国母语文化的教育，关系到学生人文素质的提高和民族文化认同感和学生提升自我的能力的培养。近年来，高校大学语文教育的现状令人担忧，而现在语文教育越来越学不到东西，所学习的知识作用意义不大等议论一直存在。为了更好的更深入的探索高校语文教育的学习与研究，充分了解语文教育现状，进而分析语文教育的困境达到学有所得的真正意义。

大学语文；教育现状；教育内容；教育目的

语文教育是所学的科目中强调培养学生的人文素养，更是学生人文素养重要组成部分。而现在的高校大学语文有很多的教育问题，如语文教育得不到重视，教育目的不明确等，因此，为了更好的完成大学语文教育目标，领导及教师就需要改善和完善现在的大学语文的教育现状和教育内容，这对学生的自我提升有着重要意义。

一、高校语文课程不被重视的现状

(一)教育形式不恰当

很多高校将大学语文做为选修课，或者以其他形式存在，如:应用文写作，古诗词欣赏等存在，甚至许多院校已经不在开设这门课程。让学生在提升自我，了解中国文化等方面有了限制性。所以目前高校语文课程不被重视，高校语文教师不积极的探究新的教学模式和方法。

(二)教育目的不恰当

在高校大学语文课程不是为了培养学的文化修养和素质，以及一些欣赏审美能力，而是把大学语文当成一种任务，教师只是一味的教学，不管学生真的需要，学生不认真的学习，使语文教育的目的不合适。个别学院的领导对高校教育的性质认识不到位，他们认为职业技术职能教育是高校教育的主要形式，一味的培养技能型人才，让学生学一门专业，掌握多种技能，从而忽视了语文教育的目的在于培养学生的个人文化修养和应用文写作能力。

(三)语文课程本身不被重视

语文课程是从小学习的一门课程，由于学习时间的长度，不仅让教师、领导忘记了语文学习的重要性，而且学生自己对于语文学习的热情不高，这是语文课程不被重视的两大原因。所以语文课程的发展首先要让语文课程的重要意义深入教育工作者和学生心中，才能有望改变现在高校大学语文教育的尴尬现状。

二、教学内容适应化

(一)高校语文课程基础性强

高校学生的基础课程包括文化课，相关专业课程基础，同时也包括培养人格，道德水平等人文素样的课程，这些是学习学好专业的前提，只有文化基础扎实，专业学习才有保障，才能够让学生有自主学习，热爱学习和终身学习的能力，以应对社会许多岗位的需求。而语文课程正好在其中有着重要的作用，它能让学生明白一些道理，并运用到生活和工作中。因此我们应该更加注重这种基础性课程教学内容的构建。

(二)教学应该考虑到学生日后工作内容

教师在备课教育考虑时应考虑到学生日后工作需要，强化语文学习的工具性质，从多方面考虑为学生打下基础，促进学生的可持续性发展。所以首先要提高和促进学生的综合素质，就必须把专业教育和人文素质进行有机的结合。在教学过程中考虑到学生的专业特点，将古典诗词欣赏着重放入艺术专业的学习中；将文字处理，应用文写作等在计算机等相关专业中着重体现。充分合理的根据专业以及各学生的特点因材施教，让学生在语文学习中得到提升。加强学生个人的沟通交流能力和个人综合素质的培养，让语文教育更加注重素质教育，以促进学生的自主发展。

三、语文课程教材编写实用化

(一)教材“千人一面”

高校语文教材内容大都相同，缺少特色，没有吸引力。这是因为编写时是按文体为主线，史学为辅线编排的。许多文章都是适合以前的时代学习的，文章根本没有新意，并且其中的内容与以前中学语文教材存在相当多的重复，这学生学习时感到枯燥乏味。学生对现在的教材没有新鲜感，所以很难将大学语文学好。所以教材十分的重要，这是怎样把学生的学习兴趣重新调试过来的关键点。这就要求高校大学语文教师需要从大学语文自身的特点和特质考虑，编写出体现和适合高校的大学语文教材。

(二)教材编制的重要性

在编写高校大学语文教材时要考虑到专业人士给出的心理发展规律。由于高校专业的特殊性，并且学生具有个性鲜明的特点。教师可以充分利用大学语文的特点，考虑到高校学生的兴趣，内在需要和学生自身的优点，了解并且尊重学生的兴趣，再根据学生的基础选择合理的贴近社会生活，贴近学生的兴趣点，且适合高校学生心理特点的篇目。文章的编排不是取决于教师的判断和外界强加的标准，而是要考虑到高校学生的语文水平。这样才能有效的提高学生对大学语文的学习兴趣。

(三)教材编制的实用性

在高校语文教材建设上坚持和遵循语文教学的基础和规律，明确语文教育的定位和改革，让语文教育对促使学生的实际应用能力的养成和人文素质培养的提高产生积极的影响和意义。教师在教学过程中应该做到愉快幽默的完成教学，因为孔子说过，知之者，不如乐知者，乐知者，不如好之者。所以让学生轻松愉快的吸收各科知识，既陶冶了情操，同时也提高了文化素养，促进了学生的全面发展。因此乐学是学习的最高境界。

四、结束语

在社会的新形势下必须正视高校大学语文教育的问题，高校学生的语文知识和表达能力需要达到高技能人材的基本要求，满足社会岗位的需要，即必须正视高校大学语文教育的问题。语文教育能让学生真切的感受到语文教育对自我修养有不可缺少的作用，因为在学习过程中学生不断提高学生的理解能力，鉴赏能力，以积极的不断探索的心态。

[1]杨定明.高校大学语文课程定位问题研究[D].湖南师范大学，2006.

[2]倪蒙.高校大学语文教学困境与对策研究[D].东北师范大学，2009.

[3]杨柳.高校语文课程定位的研究[D].西南大学，2009.

[4]赵玉梅.高校大学语文课程改革探微[J].职业技术，2013，07:35.

刘雨晴(1994-)，女，辽宁朝阳人，沈阳师范大学教育科学学院，教育学专业。

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