高职装饰艺术设计专业建设研究与实践

2016-02-04赵艳艳康晓娜

山西青年 2016年23期

关键词：专业课艺术设计装饰

赵艳艳康晓娜

河南省嵩山少林武术职业学院信息技术系，河南郑州 452470

高职装饰艺术设计专业建设研究与实践

赵艳艳康晓娜

河南省嵩山少林武术职业学院信息技术系，河南郑州 452470

根据对装饰艺术设计专业的现状和现代社会对该专业人才需求的调查，阐述了近几年对装饰艺术设计专业的教学改革，通过不断调整人才培养方案，整合课程体系，优化教学内容，取得了良好的教学效果，并进一步对专业建设进行研究与实践。

高职装饰艺术设计专业建设

据调查，我国高职院校一半以上都开设了装饰艺术设计专业，但是大部分院校现行教学计划中存在种种不足。主要表现为：课堂理论内容偏多，学生缺乏创造性和务实性，作业只重艺术表现，不重务实性设计。另外，学生不懂得如何对所学知识进行主动的认知与贯通，缺少综合运用的能力，更缺乏实践创新的能力。因此，我通过对装饰艺术设计专业理论教学和实践教学的整合研究力求使该专业课程体系的设置更加合理、更加完善，从而为社会培养出更多优秀的专业人才更好地服务于地方经济。

一、装饰专业课程体系的重新构建

考虑到装饰设计专业既要保持艺术类设计专业循序渐进的传统课程教学特色又要加强实践能力的培养，按照“夯实基础，强化实践”的原则将所有专业课程划分为专业基础课和技能实践课两大模块。专业基础课程可设置设计基础、透视、建筑装饰制图与识图等课程；技能实践课程可设置装饰材料施工工艺、室内设计、展示设计、AutoCAD实训等。这样设置课程主要突出以下几个特点：

(一)加强核心课程的实践操作

在专业基础课程的教学过程中，强化绘图表现技巧训练为后续专业核心课程打下扎实的基础。我们在课程课时安排中，重点突出技能实践课程，更多的理论知识让学生今后在社会实践中获得，逐渐领悟并得到深化。

(二)专业课相互衔接有利于后续课程的展开

结合专业课教学的需要在教学过程中突出了应用性和综合性方面的内容，将一部分课程在教学目的、主要内容、重点难点等方面进行调整使其与后续的专业课形成联系。

(三)调整专业实践课程的教学模式

把专业课设定为一个循序渐进、难度由浅入深的教学过程，改变学生的被动学习局面。比如在作业过程中，让学生根据真实的场景进行设计，由原来的假题假做改为真题真做。作业成果形式由原来的只交图纸改为手绘、模型等成果形式。使学生每门课程的作业形式都有所区别。

二、装饰设计专业建设改革

未来高职教育必须实现从传统的办学模式向新时代办学模式的转变，针对实际情况，主要做到以下几点：

(一)开设实践教学基地

从多方面开展校企合作，与社会上的相关企业共同开展教学活动，可以从以下几个方面入手：在学校设置专业实训基地，让师生在教学过程中直接进行职业实践；聘请优秀设计师做兼职教师，提高办学效率与专业水平；与相关企业合作，提高专业课作业的真题率，根据实训效果对专业教学做出适当、必要的调整等。

(二)建立“双师型”的高素质师资队伍

定期对专业课教师进行实践培训，在时间和资金上给予充分的保证和支持，同时鼓励教师参加各种途径的进修学习确保知识的更新，使他们不仅具备较高的教学水平和扎实的理论知识，又具有丰富的实际工作经验和较强的专业实践能力。

(三)制定有效的调控制度，促进专业教育的可持续发展

在完善专业应用型人才的培养模式与培养方案的同时，必须建立毕业生追踪调查与信息反馈制度，深入地方进行行业人才需求问卷调查，实施有效的专业教育指导和质量评估等。并严格执行相关制度规定，促进装饰艺术设计专业教育的长期、持续、健康发展。

三、课程教学内容、教学方法和教学管理改革

(一)在课程教学中，充分利用现代教育技术比如多媒体等工具和手段进行直观、生动的教学，尽量在有限时间内加大信息量的提供，使课堂教学取得更好的效果。另外还需不断更新教学内容，增添适应社会需求的新知识，摒弃陈旧过时和学生通过自学可以学会的内容。

(二)加强习题的演练。根据课程的具体内容精选习题，促使学生加深对重点章节主要概念、方法、技能等的理解和掌握。

(三)加强实训指导、提高实践技能。专业实训作为学生的必修课程，必须加强对实践环节的过程管理，主要从两个方面入手:首先要规范实训内容，制定完整的实习实训大纲，为学生提供有效的指导。另外在实训过程中采取“实训—检查”的方式。由教师追踪检查实训完成的基本情况，在完成过程中及时发现问题并解决问题，并要求学生将实训项目的完成过程、相关数据加以保存。