孟康星

渤海大学政治与历史学院，辽宁 锦州 121000



心理健康教育对高校思想政治教育的拓展研究

孟康星*

渤海大学政治与历史学院，辽宁 锦州 121000

本文分析了我国高校思想政治教育现状，提出其中存在的问题，阐述了心理健康教育对思想政治教育的重要意义，最后结合笔者多年教育经验，就心理健康教育对高校思想政治教育的拓展提出几点个人看法，以供参考。

高校；思想政治教育；心理健康；拓展

一、我国高校思想政治教育现状

(一)大学生思想状态多元化

在经济全球化发展的影响之下，西方资本主义国家采用了经济这一渠道以达到对我国民众的资本主义意识形态的渗透的目的，在此影响下，大学生的理想信仰也开始朝着多元化的方向发展。随着传统文化与现代文化、本国文化与外来文化的不断碰撞，在意识形态领域的斗争日益复杂，针对一些大学生显然是无法在如此复杂的环境中保持头脑清醒，社会主义思想的文化阵地也受到了威胁。其次，大学生的就业压力也越来越大，在实现理想的途径中，大学生开始过分追求自身利益，这其中的功利色彩十分浓厚。再者，随着网络信息技术的不断发展，相较于以往，大学生的学习与生活发生了巨大的变化，巨大的网络信息量以及广阔的覆盖面使得大学生不时会接收到不良信息，而这一阶段的学生具有强烈的求知欲由于好奇心，他们很难一分为二的看待网络信息，对这些信息的质量与好坏无法做到正确分辨，因此西方很多不良思想对很多大学生产生了十分消极的影响，在不断的冲击之下，这部分大学生的价值观逐渐被扭曲。

(二)教育内容针对性欠缺

传统思想政治教育的很多内容很多部分过于理想化，对社会需求过分强调，个人的实际需求容易被抹杀。对于高校大学生而言，他们需要不断提升自己的理想信念、心理素质以及意志品质等发展需求，如果无法满足这些需求，那么大学生就会情感或者价值的干扰。此外，人的需求涉及到方方面面，对于不同年级的大学生，他们的政治与思想需求存在不同的关注点，思想特征也有所差异，这就要求我们在思想政治教育工作中对相应大学生的实际情况加以充分考虑。现阶段，很多高校的思想政治教育对大学生的政治需求过分强调，实际上，大学阶段的学生在生活上的需求也是非常需要得到重视的，在刚开始进入大学时，学生对父母的依赖心理逐渐淡化，并对在社会中独立产生渴望。在生活中，由于各种竞争，大学时感受到很多压力，并且自我关注度也在不断提升，他们对思想政治教育的需求更多是对学生实际需求的关注，这一阶段的学生如果单纯的以马克思主义相关理论为中心，那么他们的内心诉求就得到解决。因此高校思想政治教育必须结合学生自我发展以及社会需求，将教育的本质回归到人的教育上去。

(三)教育模式不丰富

思想政治教育的本质要求就是“以人为本”，为了让这个理念得到充分落实，首先就必须对学生的主体地位予以足够尊重，并转变传统观念，促使教师与学生在教育中处于同等地位，如此学生与师生之间才能够建立起信任，教师才能够对学生的实际需求有所了解，进而思想政治及教育的目的才能够实现。现阶段，我国高校思想政治教育仍然沿用传统模式，采用的是自上而下的单向灌输的方法，这种方法在现代社会背景之下显然并不完全适用，尽管采用这一方法可以使大学生的部分观点与政治信念问题得到解决，然而单方面的灌输就会导致学生的主体地位被忽视，没有真正落实“以人为本”的理念，最终就会对思想政治教育的效果产生影响。大学生具有较强的自我意识，思想政治教育工作者应注重他们能动性的启发，促使他们主动去思考自身发展与未来。

二、心理健康教育对思想政治教育的重要意义

(一)有利于丰富思想政治教育的内涵

思想政治教育强调的是社会对个人政治、行为、思想等方面要求的满足，需要学生对个人利益与社会利益之间的关系有一个正确的认识并学会处理，国家利益是个人利益需要服从的，然而针对学生个体如果缺少心理世界的关心，他们将会面临各种困惑，不同年纪面临的问题也各有不同，在思想政治教育工作中，教育工作者就要对每个个体的内心世界予以关注，而心理健康教育则能够有效弥补思想政治教育存在的不足。在思想政治教育中，人的心理认识活动被忽视，仅仅采用灌输式的方法来解决大学生思想问题的传统教育观念显然对大学生的心理健康发展有着不利的影响，而心理健康教育正是针对这一点开展的，能够很好的弥补思想政治教育存在的缺陷。在心理健康教育下，学生的发展才能够全面而自由，在生活中他们才能够保持一个乐观、积极的心态。

首先，心理健康教育为思想政治教育提供了良好的心理条件，在形成良好的道德品质之前，必须保持学生良好的心理状态，应教会学生从各个方面去进行自我认识与自我评价。学生还与学生建立良好的人际关系，学会与他人相处。大学生还需要明确未来职业发展目标，为奉献社会做好准备。这些都是为道德教育做的准备，同时每个大学生都要面对这些问题，如果这些生活与学习上的问题得不到解决，那么在思想上开展的教育活动就无法起到理想的效果。此外，思想政治教育工作者在教育中起到组织与引导作用，他们与受教育者可以建立良好关系，在传授道德知识的同时，也可以对学生需要传达的内在信息进行了解，因此，心理健康教育可以使思想政治教育的目标与内容得到延伸。

(二)有利于思想政治教育预见性的强化

所谓思想政治教育的预见性，就是指在思想政治教育活动开展时，教育工作者针对受教育者存在的潜在思想问题与表现出来的行为倾向而进行的预测与超前教育。尽管某种可观事物是受教育者心理活动的起因，然而他们的心理状态可以通过具体表情甚至行为得到表达。心理健康教育工作者则是对受教育者的心理状态进行了解，并发现他们在思想上存在的困扰，对受教育者的思想倾向与行为进行预测，进而对受教育者采取具有针对性的教育行为来开展教育活动，使受教育者存在的潜在思想问题被发现并得到解决，进而有效保障思想政治教育的开展。思想政治教育缺乏良好的预见性的原因涉及到多方面，在内容上缺乏系统性、连贯性以及完整性，在教育模式上，教育工作者仍然沿用传统的灌输式方法，在教育对象方面没有考虑到不同个体之间存在的差异，过分强调群体性教育。针对这些问题，为了使预见性得到提升，就必须在思想政治教育中始终贯穿心理健康教育，利用心理健康鉴于来对学生个体的心理状况进行了解，对其潜在的思想问题加以预见，并为其提供帮助，解决问题，做到因材施教，如此才能够使思想政治教育起到理想的作用。

(三)有利于思想政治教育科学性的强化

心理健康教育是基于科学的技术手段，对学生心理特点加以了解，并以心理规律为依据，使学生的思想素质与政治素质得到提升，这对于思想政治教育科学性的强化而言有着十分积极的影响，如此才有利于马克思关于人自由而全面发展的理论的实现。为了真正让大学生全面发展的目标得以实现，就必须让他们感受到幸福和快乐，而这需要从大学生的内心体验入手，换言之就是要把握好他们的内心品质，不能够单纯的依靠灌输的方法，而是要对个体的经验予以足够的尊重。心理健康教育是基于心理学，对学生的心理感悟加以强调，据此来完成教学活动的开展，站在思想政治教育的角度，如果只树立一个外在的价值观念，没有对学生的内在感受予以足够重视，与学生没有产生心理共鸣，那么教育的实际效果就无法达到理想状态。因此必须给他们足够的引导，帮助他们去接收与树立适应社会需求的价值观，如此高校思想政治教育的科学化才能够得以实现。

三、心理健康教育在高校思想政治教育中的实施途径

(一)坚持以人为本

为了做好高校思想政治教育工作，就必须做到心理健康教育充分融入其中，为了做好这一点，就需要坚持以人为本的教育理念，并积极转变思想政治教育工作理念。首先，在高校思想政治教育中，必须充分体现人文关怀，对受教育者的主体地位予以足够尊重。教育者与被教育者之间的地位是平等、民主的，然而实际上，在思想政治教育中往往存在教育者主导作用被突出，受教育者的主体地位被忽视的问题，这就导致受教育者的学习热情被打击，并且在生硬的灌输式的教育方法之下，教育效果并不理想。为此，在高校思想政治教育中，必须充分运用心理健康教育中对受教育者主体地位的重视，必须对受教育者的内心需求予以充分

了解，由于个体之间的差异，不同受教育者之间的心理特点与内心需求各有不同，并采取相应的手段与方法，提高教育的适用性，使教育效果达到理想状态。其次，教育者必须充分考虑受教育者的心理特点，对大学生的心理活动过程加以合理把控，以大学生心理防御机制为切入点，了解学生心理特点，对于学生予以足够的关怀与重视，与学生建立良好的关系，提高学生的心理素质，如此才能够有效开展思想政治教育工作。

(二)丰富思想政治教育内容

高校思想政治教育还需要将心理健康教育融入其中，使教育内容得到丰富。首先，必须加强自我意识。所谓的自我意识，其包含的内容有对资深心理状态的认识与评价，而作为高校思想政治教育，理想信念是重要内容之一，因此，大学生自我意识的加强具有十分重要的意义，这对于高校思想政治教育的有效开展起到了保障性作用。然而理想与现实之间的差异是比较大的，大学生的理想十分丰富，而在此影响下他们会产生内心冲突，这就表现出了大学生自我意识矛盾的问题。为此，必须从以下几方面提高大学生的自我意识：第一，加强自我意识发展导向系统的建设，为大学生提供正确的价值导向，促使其对个人与集体之间的利益关系有一个正确的认识；第二，加强自我调节系统建设，促使大学生能够全面、客观的进行自我评价，认识到自身不足；第三，树立真实的自信心，让大学生学会自我尊重与肯定，并在这种心理暗示之下不断努力。其次，还要注重大学生的人格教育，高校思想政治教育应根据人格教育内容，针对大学生的心理特点，采用心理健康教育的方法，展开道德教育，提高大学生的思想道德品质，如此才能够有利于大学生心理状态的健康发展。此外，还要做好高校大学的人际交往教育。作为社会性动物，如果缺乏交流与沟通，那么人就脱离社会群体并独立生活，这显然是不现实的。在高校思想政治教育中，必须充分重视大学生人际交往教育，促使大学生学会正确处理人际关系，与他人和谐相处，这对于大学生的心理健康发展也有着积极的影响。

(三)拓展教育途径

高校思想政治教育中，融入心理健康教育的重要途径就是不断扩展教育途径，促使思想政治教育的教育模式得到强化。首先，要做好心理咨询工作，提高其全面性与专业性。高校应建立专门的心理咨询团队，针对大学生的心理特点，预见他们潜在的心理问题，并对其发展性予以关注，通过多方面的辅导与帮助，解决大学生的心理问题，为大学生提供良好的心理服务。其次，还要加强情感教育，运用真挚的情感来打动大学生，促使其积极参与到心理健康教育中去，以此来开展思想政治教育才能够达到理想的效果。高校思想政治教育应从情感方面入手，加强与学生实际生活的联系，为教育内容赋予生命，如此才能够使大学生更加容易接受。再者，现代大学生接触网络十分频繁，他们通过网络来获取信息，因此可以加强网络信息技术建设，搭建网络平台，以此为载体，为大学生提供更加优质、便捷的教育。最后，还应加强教师队伍建设，教师在教育工作中占据着重要地位，教师的水平直接决定了教育质量，因此，必须针对思想政治教育工作内容，强化师资队伍建设，提高教育工作者整体水平。如此才能够使高校思想政治教育工作的整体质量得到提升。

总而言之，心理健康教育对于高校思想政治教育有着重要意义，我们需要针对此展开研究与探讨，分析其中存在的问题，并提出有效的解决方法，丰富教育内容，促使心理健康教育充分融入到思想政治教育中去，如此才能够提高教育质量，为大学生的全面、健康发展提供强有力的保障。

孟康星(1995-)，女，汉族，陕西人，渤海大学政治与历史学院，思想政治教育专业本科生。

G

A