李丹丹

鞍山市信息工程学校，辽宁 鞍山 114011



浅谈中等职业教育数学教学导入

李丹丹*

鞍山市信息工程学校，辽宁 鞍山 114011

在中等职业教育数学课教学中，精心设计的课堂教学导入不仅能激发学生学习兴趣，明确课程重点，提高学习效率，还能丰富学生的课外知识，对学生整体素质提高起到一定的推进作用。本文浅谈了新课导入的作用以及要求，并以实例介绍了几种课堂教学的导入方式。

中等职业教育；数学教学导入

初中学生进入到职业院校之中，最大的目的就是要掌握学习一技之长，这样才能为就业打好基础，而对文化课的知识掌握有些忽视。尤其是他们的数学基础差，甚至在小学的数学学习就已经开始跟不上，到了初中就已经完全放弃了；更有甚者，初中还没有毕业就进入职业学校学习。中职教师在教学中面临着很大的困难。如何调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，是摆在广大中职教师面前的一道难题，特别是对于像数学、英语这样的需要慢慢积累的科目。现在很多学校的设备都很先进，有着很好的教学资源，教室都配有多媒体设备，这就更容易把课堂的教学引入做好，因此我们更应该重视课堂的教学引入。

一、教学导入的作用

当教师对于一个新的教学内容或者是一项新的教学活动开始之时，就要对学生进行教学的导入，这样可以使学生的学习方式进行引导，苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，它的教育效果就越大，我们把这条规律看成是教育技巧的核心。”可见，良好的导入对于课堂教学而言是多么重要的一个环节。相对于导言与引言来说，尽管三者的性质与目的基本相同，但是导入无论是从内容上还是从形式上都是丰富多样的。在教学的过程中通过对教学的导入可以起到事半功倍的效果，这样的教学环节就如同一部优秀影片的片头一样重要，必须要合理的进行设计，学生们通过这样生动活泼的开场白，会被深深的吸引，会使整个教学过程带动起来，同时，对于课堂教学活动、教学模式、教学结构能的优化都会提高学生的创造性新思维，教师要进行精心的构思，学生的积极性才能极大的被调动，才能主动的参与课堂活动之中，也就是说，一堂好的课程引入好的教学导入是非常必要的，提高导入环节的有效性是提高教学有效性的一项重要教学策略。

二、数学课教学导入的程序和注意事项

一般来说，数学课与其他课程相似，进行导入的步骤通常为：吸引注意力、激发学生兴趣、思维受到启发、目的得以明确，从而完成进一步的新课学习。因此，对于数学课进行课程教学导入需要注意一下几点事项。

(一)教学导入趣味性

由于数学课本来就是枯燥无味的，这就要求进行教学导入的时候一定要强调其趣味性，不能千篇一律，太过平乏无味，正所谓学习动机当中最活跃的成分便是兴趣，只有学生的求知欲与兴趣大大的提高，才能促进学习，才能使学生们将最大的热情投入到学习当中，从而，提高学生的学习效率。

(二)教学导入目的性

当进行教学导入的过程吸引学生的兴趣是关键，但并不是说可以随意导入，只注重其趣味性，而与实际的内容不相符合，一定要根据书本的知识需求进行导入的选取，故事也好，问题也罢，切记要与课本内容相吻合，不能单纯的为了吸引学生，而导入一些课外的无用的内容。

(三)教学导入启发性

在数学课中，注重培养的是学生的发散思维，要注重现代教育的数学思维活动，这就要导入的内容可以激发学生的兴趣之后，诱发学生思考的积极思维，用心去分析，要具有一定的启发性，学生在过程中去发现问题，从而来具备解决问题的兴趣和冲动，这样可以极大的满足学生解决问题的能力，更好的、更顺利的去接受新知识的学习。

(四)教学导入艺术性

数学课也要主要教学导入的艺术性，教师要想使中专学生能够很快的进入到角色之中，就要考虑到语言的导入艺术，既要保证所教学导入的内容使用科学、严谨的语言，同时还要确保语言的准确性与可接受性，正所谓，教师要具备人格魅力，以及语言魅力，和强大的感染力，委婉动听，简洁明了，还要精准逻辑性强。

三、数学课课堂导入形式

(一)与时俱进

教学的导入要与时俱进，要追赶社会的潮流，比如可以通过新闻导入法，将刚刚发生的新闻或事情进行导入，学生会觉得很强烈的时代感与新鲜感，学生的原因接受的，比如当进行“椭圆的定义和标准方程”课程学习使，可以将我国神七发射成功以及飞船运行轨道的示意图通过视频和演示相结合的方式进行导入，学生充满了幻想，了解到了飞船以及许多天体运行轨道就是椭圆，便于知识的学习，又比如，在进行“直线与平面位置关系”课程的时候，就可以通过北京奥运会的鸟巢水立方的图片进行观察，学生就会被吸引过来，进入内容的学习当中。

(二)激发兴趣

通过故事导入的方式可以极大的激发学生的兴趣，比如在进行“等比数列”的讲解时，就可以通过故事进行导入，在古印度的时候，有一位聪明的老者与国王下象棋，老者说第一次在第一个格子上放1粒麦子，第二个格子上放2粒麦子，第三个格子上放4粒麦子，第四个格子上放8粒麦子，依次类推，直到第64个格子放满为止。国王毫无犹豫的答应了，可是在下到一半的时候，国王就觉得无论多么富有，也不能满足他的要求，这样就可以通过新鲜的故事成功的导入到了课堂的教学之中。

(三)追根溯源

这就可以通过悬念导入法来进行，中职学生具有很强烈的好奇心，通过对学生的刺激来激发学生学习的积极性，使学生乐于思考，当进行“角的概念推广”的内容时，可以说，比如时钟现在的时间是快了5分钟，要把时间精确，需要将分针转动多少度才可以做到呢？如果时钟慢了5分钟，又要怎么进行调整呢？这样都可以促进学生独立思考的能力。

(四)乐于参与

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因而，通过游戏导入的方法可以使学生对学习产生兴趣，将强大的内驱力进行展示，不断的进行探索，教师可以将有趣的游戏带入课堂之中，学生在快乐的氛围中去感受，去学习，在学中乐，在乐中学，使学习的快乐无处不在。

李丹丹(1979-)，女，汉族，辽宁鞍山人，本科，学士学位，鞍山市信息工程学校，讲师，研究方向：数学。

G

A