李珊珊

江西旅游商贸职业学院，江西 南昌 330100



中国优良传统文化对高职生德育教育的影响

李珊珊

江西旅游商贸职业学院，江西 南昌 330100

“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”这是三字经的重要思想，在其中彰显着教育的重要性。中华文化上下五千年，其中的优秀传统文化值得人们在新时期的教育中加以运用，加以实践。在高职教育中运用中国传统文化无论是对学生自身素质的提高还是对提升民族素质，增强民族凝聚力都大有裨益。素质化教育重视学生在德智体美全面发展，德作为教育的重要方面，理应在新时期得到提倡与重视。本文将对传统文化在高职生德育教育运用的原因和措施进行探讨，进而揭示出中国传统文化对高职生德育教育的影响。

传统文化；高职生；德育教育；影响

中华民族传统文化是长期的历史发展与人们在长期探索实践中所留下的重要精神财富，是一个国家屹立于民族之林的根基所在。培养我国新时期的社会主义人才离不开对中华民族传统文化的继承和发扬，同时，传统文化中所蕴含的博爱，宽容，孝道更是我国德育教育的重要资源。高职生与本科生相比有一定的特殊性，在德育教育中融入传统文化，对于培养其健全人格，帮助其树立正确人生价值世界观大有裨益。这也是新时期教育的根本目的所在。

一、传统文化在高职生德育教育运用原因(背景)

(一)素质教育发展需要

“以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动、技能素质，培养能力，发展个性为目的”的素质教育提倡能最大限度发挥个人的潜能，扬长补短，使之成为适应未来社会发展的优秀人才。而以培养学生良好思想品德为目标的“德”育，是素质教育的重要组成部分。在“德智体美劳”五育中，德育处于领先地位，是“智体美劳”的动力和支撑点，这是大家所公认了的。对于高职生来说，高职教育的意义不仅是让学生学习先进的技能知识，也是培养学生良好心理素质，劳动习惯的重要阵地。而良好心理素质、劳动技能和习惯的培养，都离不开德育。在素质教育的长期探讨中，有效地进行德育教育需要将现代的思想价值体系观念与中国传统文化结合起来，增强德育教育的说服力和感染力。

(二)传统文化继承

无数次的历史经验都在警示人们，不忘历史才能使整个民族，整个社会获得更好的发展。随着全球化的进程不断加快，人们的思想(特别是青少年的思想)经历着前所未有的冲击，新时期的教育就是将传统文化与道德教育结合起来，让学生从传统文化中汲取营养，获取力量，才不至于在纷扰的信息世界里丢失自己的方向。高职教育需要对优秀传统文化进行传承，对传统文化加以补充和阐释，使其适应新时期社会的发展，进而培养起学生对历史对社会正确的认知。

(三)传统文化是道德教育的载体

道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则与规范，从本质上来说，道德是促进社会发展的一种思想诉求。但是道德教育不应该建立在空泛的说教上，特别是对高职教育来说，德育应该有其物质载体和理论支持。而在传统文化中，能够清楚的知道其中所要阐述的道理，进而对思想有了更为深刻的启示与改变。换句话说，传统文化为德育提供了理论依据、物质载体，使道德教育更加具有说服力和影响力。

(四)发展中国特色社会主义的需要

优秀传统文化之所以生生不息，薪火相传，其本质在于传统文化对于社会发展具有积极的推动作用。我国正大力提倡建设中国特色社会主义，构建中国社会主义和谐社会。这就更需要在德育教育中融入中国优秀传统文化，增强学生对民族文化的认同感，增强学生对中国特色社会主义的信心，促进学生形成强烈的爱国情怀，将精力投入到社会主义现代化建设中来，促进中华民族的伟大复兴。

二、如何将传统文化融入高职生德育教育中来

(一)将传统文化中的道德伦理融入到德育教育中来

现代教育日益显现出其功利性，学生接受教育大多只是为了提升专业知识技能从而找到一个优渥的工作，因为道德教育与此并不直接联系，所以很多高职生并不重视道德教育。所以在高职生的道德教育中应该融入新的元素，提起学生的学习兴趣与学习热情，将传统文化中的道德伦理融入进来，让传统优秀的思想观念对学生产生潜移默化的影响。在具体形式上，中国传统文化中有很多值得借鉴的地方，比如通过攫取传统文化中一些浅显生动的小故事对学生进行德育教育，例如进行德育教育时，在课堂中向学生讲述孔融让梨的故事，让学生自己发现探索其中所蕴含的的思想道德观念。

(二)转变传统教学观念

高职教育在传统教学理念中，是为了培养较高素质的技术人才，强调“经世致用”，但是随着教育的发展，教育理念的革新，高职教育已经远远不再以教育技术人才为导向，更为重要的是，要培养适合社会发展的复合型人才，强调品德与技能的并存。这就需要学校，老师，学生三个方面都要转变观念，正视德育的重要性。同时，针对高职教育中德育教育存在的问题，高职教师应该积极探索，确立新思路，研究新办法，使得德育在教育中获得真正的落实。

(三)使学生受到校园文化的熏陶

德育教育不应该停留于课堂教育中，更为重要的是，要在各个方面都有所体现。环境在很大层面来说，能够塑造人、影响人。而校园文化是与学生联系的最为紧密的文化，如果将德育教育融入校园文化中，学生就会受到潜移默化的影响，从根本上提升其道德境界。当然，在构建校园文化时，也不能忘记传统文化的融入，比如在宣传栏上，以故事的形式展现各种优秀的传统文化如程门立雪、张良拜师、管鲍之交等等。同时，可以在校园中举行各类大型的读书会，让学生自主阅读优秀书籍，如《三字经》、《弟子规》等，让学生在重温经典的同时，被传统文化中所流露出来的优秀品质所感染。

三、中国传统文化对高职生德育教育的影响

(一)坚定学生的理想和信念

网络技术的发展，全球化进程的加快带来了激烈的思想碰撞与思想融合。当代大学生特别是高职生的思想被很多不良的思想观念所侵蚀，享乐主义、自由主义盛行，所以在进行德育教育时融入中国传统文化能够为大学生思想进行洗涤与肃清，传统文化中有着极为丰富的内涵，如勤劳勇敢、勤俭节约，这些都将促进新时期的年轻人树立正确的世界观、价值观、人生观，为其人生的发展道路指明方向——坚持特色社会主义道路。

(二)帮助学生形成高尚的情操

计划生育以来，很多家庭都是独生子女，加之社会风气的复杂，这在很大程度上使得一些年轻人以自我为中心，忽略别人的感受。在社会生活中，缺乏基本的道德素养，缺乏仁爱之心。这就迫切的需要对其进行道德教育，将道德教育与中国传统文化相结合，告诉学生“己所不欲，勿施于人”、“三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之”，让学生从传统文化中汲取营养，能够进行自我教育和自我规范，进而摒除恶习，形成高尚的情操，关怀他人，和谐友善。

(三)传统文化有着其自身的背景，能够促进德育教育

传统文化具有自身的文化根基，具有很强的文化底蕴，传统文化的发展适应了社会发展的需要，且在社会中以不同的形式存在着，它既蕴含于人们日常的谈吐中，也展现于日常的行为规范中，更为重要的是，在传统习俗中传统文化也得到了淋漓尽致的展现，所以在德育教育中融入传统文化，相当于将德育教育的课堂搬到了整个社会大环境中来，让学生在日常生活中也受到传统文化的熏陶，更为确切的说，传统文化促进了德育教育的发展。

(四)培养学生高尚的职业素养

高职生的教育在重视专业技能的培训时，也不应该忽略其职业素养的培养。传统文化中要求爱岗敬业，坚定不移的做好自己的本职工作，这即便是在高度发展的21世纪也极具借鉴意义，在进行德育教育时，老师要摆正自己的定位，积极传授基本的职业素养，培养学生的职业操守。同时以传统文化为导向，帮助学生树立正确的就业观，择业观。

四、结束语

中国传统文化为高职生德育教育供了丰富的教育背景，为德育提供了强大的理论支撑，增强了德育教育的说服力和影响力。真正将德育教育发挥实效，就需要学生加强对德育教育的重视，老师积极探索教育方法，将传统文化融入道德教育中来，学校大力弘扬先进的传统文化，营造良好的校园环境，让学生在潜移默化中接收到道德教育。不管怎么说，传统文化对于德育教育都有巨大的推动作用，在新时期教育中，应该更加主动的挖掘传统文化中值得学习和借鉴的地方，让其成为指明高职生发展方向的明灯。

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