杜鹤飞

宁夏隆德县第一小学，宁夏 隆德 756300



小学语文教学中学生阅读能力培养途径探讨

杜鹤飞

宁夏隆德县第一小学，宁夏 隆德 756300

随着新课程改革的逐渐深入，小学生的全面发展受到了越来越多的关注，而小学语文属于基础教育中的核心科目之一，语文阅读作为小学语文教学中的关键内容，其在很大程度上反映了小学生的语文素质能力。所以，在小学语文教学中培养学生的阅读能力至关重要，我们必须要善于引导学生，培养他们正确的阅读习惯。本文结合笔者实际教学经验，探讨了小学语文教学中培养学生阅读能力的策略。

小学语文；阅读能力；培养途径

小学语文教学的目标在于培养学生的语文综合素养，而阅读能的培养属于语文素养中的重要一环，所以一线教师必须要充分认识到其重要性。小学生语文阅读能力的提升不但能够帮助他们语文水平的提高，确保学生全面发展。在语文课堂教学实践中，我们应当将培养学生阅读能力当作是教学重点来抓。

一、小学语文阅读教学现状

在基础教育中，小学语文是核心的必修科目之一，语文成绩也是反映学生受教育程度的重要依据。阅读能力属于小学语文教学中的重要考核指标，即是学生对书面语言的理解能力和阅读能力。阅读属于语文课堂教学中的重要内容，也直接反映了学生的语文学习水平。所以我们应当在课堂教学实践以及课后业余时间坚持进行阅读训练，确保学生能够积极参与到阅读学习中来，培养他们的良好阅读习惯，努力提升其语文素养。

但是因为受到过去的教学思维影响，目前还有很大一部分小学语文教师没有认识到阅读教学的重要性，小学语文阅读教学依旧存在下面几方面的问题：首先，教师重视程度不足。一些语文教师盲目的重视学生基础知识的练习而忽略了阅读能力的培养，这就在很大程度上影响了学生阅读能力的培养，降低了学生参与阅读学习的积极性[1]；其次是阅读教学范围较窄。要促进小学生阅读能力的提升，组织学生进行阅读训练便不能够单纯的停留于课堂和教材之内，我们应当引导学生从生活的各方面获取知识。由于客观因素的制约，一些语文教师只能够根据教材组织教学，让学生在知识获取方面受到制约，不能够提升阅读水平。换句话说，现阶段小学语文阅读教学的实施情况并不乐观，掌握正确的教学方法成为了解决这些问题的关键。

二、培养小学生语文阅读能力的对策

(一)有效调动学生兴趣

调动学生阅读兴趣一般来说可从下面几方面着手：其一是讲故事的方式。小学生的语文基础知识掌握不是非常牢固，并未形成自己的认知体系。在教学过程中，我们可以借助于讲故事的方式引入来吸引学生的注意力，从而调动他们的阅读兴趣，在丰富多样的故事中引导他们学习；其二是设置教学情境。小学生的理性思维较差，通常是凭借感性思维来思考。所以我们在课堂教学中应当合理创设情境来感染学生，比如说依靠多媒体课件，借助于音视频、图片的播放来吸引学生；其三是组织课外活动。我们可以组织和教学相关的课外活动，从而加深学生对知识的理解与认识。以《卖火柴的小女孩》来说，在学习课文之后我们组织主题讨论，要求学生比较自己的生活和这名女孩的差距，在讨论结束之后自己写出读后感，之后在班级内评比，从而调动学生的参与积极性。

(二)精心设计阅读内容

小学语文阅读教学的内容选择必须要符合小学生的心理特征与年龄特征，比如说选择一些小故事、小寓言、童话故事等都符合他们的年龄特征，能够有效的吸引学生。同时我们应当重视教学导入，为学生创造良好的课堂学习氛围，让学生主动的形成爱学、乐学的意愿，同时迅速进入学习的最佳状态。借助于设置和教学相关的悬念、问题等，让学生从课堂开始便集中注意力，自然能够让阅读教学的效率得以提升。

例如说笔者在引导学生阅读《坐井观天》时，便应用小学生的好奇心以及以形象思维为主的特点，为他们准备了一副图画，画中一只青蛙坐在井里，一只小鸟在井边，向学生提问：大家猜一猜小鸟与青蛙会说些什么？学生们议论纷纷，之后我们邀请几名学生上台进行模拟对话，学生们的想象力都被激发了出来。之后我们再引导他们进行阅读，大多数学生都读得津津有味，对文章的寓意也有更深入的理解。

(三)采取正确教学方法

小学生阅读能力的培养是一项长期性的工作，要结合他们的实际年龄和认知水平，科学合理的展开训练。学生在日常训练中领悟和吸取知识，我们应坚持循序渐进，避免揠苗助长。为了进一步激发学生的阅读兴趣，每学期的开学笔者都会让学生携带自己喜欢的课外读物到学校，并让他们放在班级的图书角，大家能够相互交流阅读。而每一周笔者也会设置一堂读书课，让学生自由阅读喜欢的图书并在每节课开始时邀请一名学生介绍自己喜欢的读物并说明理由。与此同时笔者还组织了诸如朗诵比赛、演讲大赛、讲故事比赛等活动。借助于这些形式多样的活动能够让学生感受到阅读给他们带来的乐趣，同时还可以巩固学生的阅读成果，让我们更全面的了解学生的学习情况，培养他们的理解能力与语言表达能力，激发他们的学习积极性，在潜移默化中提高他们的阅读水平[2]。

三、结语

总之，小学语文课堂中学生阅读能力的培养是不可忽略的重要内容，其属于小学阶段语文教育的核心组成部分之一。学生阅读能力的高低在很大程度上决定了其语文水平的强弱，甚至关系到学生未来的学习。所以在教学过程中我们应当采取科学有效的教学策略，不断激发学生的兴趣，为他们创设出和谐良好的阅读学习环境，让学生掌握正确的阅读方法，进而促进小学生阅读能力的提升。

[1]李荣琼.浅谈在小学语文阅读教学中对学生创新能力的培养[J].亚太教育，2016，22:30.

[2]周颖.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国新通信，2016，15:137.

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