王 湃 李艳文

1.辽宁科技大学，辽宁 鞍山 114051；2.鞍山师范学院，辽宁 鞍山 114005



大学生学雷锋活动常态化建设的长效机制研究

王 湃1*李艳文2*

1.辽宁科技大学，辽宁 鞍山 114051；2.鞍山师范学院，辽宁 鞍山 114005

“雷锋精神”是社会主义核心价值观的生动体现，学雷锋活动是培养大学生社会主义核心价值观的主要载体。本文探讨了学习雷锋常态化的重要意义、存在问题及应采取的具体措施。

大学生；学雷锋；原因；常态化

党的十八大报告指出，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”学雷锋既是时代的呼声，也是以毛泽东为首的老一辈无产阶级革命家强烈期盼，更是亿万中国人民的共同心声。大学生是民族未来的栋梁，是学习雷锋活动的主体，因而研究大学生学习雷锋常态化建设的长效机制意义深远。

一、大学生学雷锋活动常态化的意义

(一)有利于坚定大学生的理想信念

在我国改革开放和社会主义市场经济的快速发展过程中，世界政治生态也在发生着巨大的变化，西方敌对势力妄图对我国进行和平演变的手段越来越隐蔽。高校大学生就是他们最为重要的渗透对象。因此，我们如果不能有效地对大学生进行理想信念教育，大学生的理想与信念难免遭受西方腐朽思想的影响。而当代大学校园中所存在的对西方的盲目崇拜现象恰恰证明这一点。因此，大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，来激励当代大学生使其找到自己的精神之点，铸就坚实的精神支柱，产生巨大的精神力量，从而指导大学生形成正确的人生观、价值观和世界观，坚定政治信仰，牢固树立社会主义核心价值体系之魂。

(二)有利于提升大学生道德素质

高校是各种文化、思潮的会聚地，受到社会大环境的影响，虽然大学生思想道德素质水平很高，但是也存在很多突出的问题，如：厌学、作弊、急功近利等。而雷锋精神的核心正体现在诚信、敬业、学习等思想道德观念，具有引领大学生积极向上的强大力量。因此，积极弘扬雷锋精神并使之常态化，有助于大学生自觉传承中华民族传统美德、践行社会主义理想道德，提升大学生的思想道德素质。

二、大学生学习雷锋活动常态化存在问题及原因

当前高校弘扬雷锋精神，学习雷锋活动常态化方面，整体呈现出积极向上的发展趋势。但由于全球经济一体化以及互联网络普及的影响，大学生学习雷锋常态化实践中依然存在急功近利与消极的现象，主要表现在：

(一)大学生学雷锋活动常态化存在认知欠缺现象

大学生对于雷锋并不陌生，甚至还没上学就知道雷锋的名字，但对于雷锋精神的内涵及为什么要学习雷锋却知之甚少。很多同学把学雷锋简单的理解为做好事、助人为乐，认为让个座、捡个钱包交还失主就是学雷锋了。对于雷锋精神缺乏完整的认识与深刻的理解。在不能全面理解雷锋精神的内涵和实质的情况下，也就很难继承和弘扬雷锋精神。

(二)大学生学习雷锋活动常态化存在知行脱节现象

从学习雷锋活动常态化践行情况看，大学生在学习雷锋活动的过程中存在知行严重不统一现象。一方面是知而不愿行，如，很多学生坐公交车假装睡着或者去后排就坐，以避免给人让座；当身边出现好人好事，他们也会认为是在作秀，即使认为有的人的行为值得敬佩，也很少向其学习。一方面是知而不能行，在当前社会法治不健全的形势下，在遇到老人摔倒扶不扶等问题时，很多学生表示不是不愿救助而是不敢救助，一般选择悄悄拨打120。还有一种就是高知低行，面对作弊大家都嗤之以鼻，但是依然有大量的作弊现象发生。在有自然灾害的情况出现时，大家都群情激昂，可是真的需要救助时，却有人不愿伸出援手。

(三)大学生学习雷锋活动常态化存在形式单一现象

大部分学校学习雷锋活动大都集中在3月份，多数以志愿者活动或义务劳动的方式进行，参与者大多是学生干部或是学生党员。可见，由于对雷锋精神的认识不够，学雷锋的目标不明确，导致缺乏有效的组织与管理，学雷锋活动形式单一，很少有大学生自发开展的学雷锋活动。

经过研究，之所以出现上述现象，主要是以下几方面原因造成的：

1.学习目标理想化

大学生个体存在不同差异，对事物的认知也不尽相同。但长期以来，高校的学雷锋活动忽视了差异的存在，将学雷锋活动的目标定得过于理想化，未考虑到低层次道德需求，导致学雷锋活动给人以高大上的印象，造成了形式化、机械化的极端情况出现。大学生在高尚道德情操的陶冶下虽然向往高尚的品格，但现实中很多学生达不到这样的标准，导致学生感觉雷锋很远，学雷锋活动也就变得苍白无力。

2.学习内容知识化

早期的学习雷锋活动以理论灌输、知识化宣讲、机械模仿为主，使导致大学生对雷锋精神认知不全面，学习活动时效性差。另外，学习雷锋活动的内容都只是先进事迹的宣讲与模仿，脱离学生的生活实际，忽视学生内心的真正想法，缺乏生活的生动性与体验性，造成学习雷锋与实际生活相背离。导致学雷锋活动被学生认为是无用的、过时的，受到学生本能的排斥，使其在实际生活中存在的合理性也大大降低了。

3.学习过程松散化

所谓的松散化是缺乏制度规定的约束。大学生虽然年满18岁，但毕竟还未正式走向社会，对于风险的承担能力比较低，如果没有严谨的法律法规及相应的政策来规避各种风险，学习雷锋的积极性与热情就很难维持，学习雷锋常态化活动也就无法有效开展。同时，网络舆论也缺乏监督管理。虽然网络在弘扬雷锋精神过程中起到了非常积极的作用，但是也存在利用网络借助学雷锋之名进行诈骗牟利的行为。因为监管的缺失，导致对弘扬雷锋精神产生了严重的负面影响。

三、大学生学习雷锋活动常态化具体措施

大学生学习雷锋活动常态化的实现，不是一蹴而就的，而是一项长期的系统工程，需要集合各方面的力量，协同一致，整体推进，总体来说应该从以下几个方面开展工作：

(一)加强制度建设，进一步推动大学生学习雷锋活动常态化

制度具有根本性、长期性和稳定性的特点，而推动大学生学习雷锋常态化最关键的就是要使这项活动本身制度化和规范化。一方面，把学雷锋活动纳入到学生日常管理中去，将其融入到学生干部推荐、奖学金评定、党员发展等各个环节，使其成为约束学生行为的一项重要标准和手段。一方面，我们要进一步健全法律法规，避免出现英雄流血又流泪的局面，为学生承担风险，让大家踏踏实实的践行雷锋精神。

(二)开拓宣传渠道，进一步推动大学生学习雷锋活动常态化

高校要利用微信、微博、手机等多种网络方式进一步加大对雷锋先进事迹、雷锋精神内涵的宣传力度、广度与深度，吸引年轻学生主动关注和加入学习雷锋活动。通过搞专题活动如主题班团会、参观纪念馆、观看雷锋相关影片等年轻人喜闻乐见的方式，让当代大学生充分认识雷锋、深入认知雷锋精神的内涵，使他们真正成为雷锋精神的传承者和弘扬者，让他们真正的成为社会主义核心价值体系建设的主力军。

(三)创新活动形式，进一步推动大学生学习雷锋活动常态化

充分利用大学生社团，特别是志愿服务类社团开展学习雷锋活动。通过开展各类大学生志愿服务活动，把学习雷锋活动与学风建设、校风建设融为一体；通过校园实践、社会实践等多种多样的实践活动，让学生在参与中加强对雷锋活动的认同感，在实践中逐步加深对雷锋精神的认知。

(四)树立模范典型，进一步推动大学生学习雷锋活动常态化

正所谓榜样的力量是无穷的，抓典型一直是我们高校思想政治教育工作的重要手段。通过树立身边的典型，让雷锋精神再一次鲜活起来。让大家看到我们这个时代确实存在着默默奉献、不计功利的雷锋精神践行者，比如，当代雷锋郭明义、自强不息楷模洪战辉、扎根山区的徐本禹。通过对他们事迹的了解，让学生体会到学习雷锋并不是要干惊天动地的丰功伟业，而是做好一个平凡人应该做的普通事。

总之，雷锋是我们永远的榜样，更是我们民族永久的财富。学习雷锋活动常态化是当代大学生必修课，更是他们走向成熟与辉煌的必经之路。让我们共同积极行动起来，从我做起、从身边的点滴小事做起，传承雷锋精神，弘扬雷锋品格，践行社会主义核心价值观。

[1]许笑声.当代大学生学习雷锋常态化研究[D].福建师范大学，2013.

[2]王珺.实现学雷锋活动常态化的法律保障机制研究 [J].长春理工大学学报，2013(1).

[3]王锁明.论学雷锋活动常态化的必然性与实现路径[J].唯实，2012(7).

王湃(1981-)，男，黑龙江齐齐哈尔人，辽宁科技大学党政办公室综合科，科长，讲师，研究方向：大学生思想政治教育、大学生行为学；李艳文(1969-)，女，辽宁铁岭人，鞍山师范学院马列部，教师，副教授，研究方向：大学生信仰、情感教育；大学生行为学。

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