李 超

四川建筑职业技术学院，四川 德阳 618000



浅析辅导员精准帮扶家庭经济困难学生*

李 超*

四川建筑职业技术学院，四川 德阳 618000

帮扶家庭经济困难学生，包括物质与精神两个层面的帮扶。“精准帮扶”家庭经济困难学生对学生个体及其家庭、社会、国家都有十分重大的意义。要实现精准帮扶家庭经济困难学生，精准认定家庭经济困难是帮扶家庭经济困难学生的前提条件，精准掌握家庭经济困难学生的全方位信息是关键，精准使用资助方法与教育方法是帮扶家庭经济困难学生的根本所在。

精准帮扶；精准认定；精准资助；精准教育

一、辅导员精准帮扶家庭经济困难学生的内涵

辅导员精准帮扶家庭经济困难学生的概念源自于中央精准扶贫思想。其内涵主要有三个层面：

一是主体。辅导员和家庭经济困难学生，辅导员是教育者，是国家政策和教育方法的实施者，是实施帮扶的主体；家庭经济困难学生是接受帮扶的对象，是被帮扶的主体。

二是精准。通过规范程序，精准识别家庭经济困难学生；通过观察、谈话谈心等方式，精准掌握家庭困难学生的经济困难情况、个性特点、思想情况、心理情况、在校学习等表现情况；根据学生的具体情况，精准使用帮扶办法。

三是帮扶。帮扶主要是物质和精神两个方面，物质上根据国家政策予以资助，帮助学生通过勤工助学、助学贷款等方式渡过经济上的难关；精神上的帮扶主要是教育和引导，帮助学生正确面对经济困难。

二、辅导员精准帮扶家庭经济困难学生的重要意义

精准帮扶家庭经济困难学生，从国家、社会、学生及其家庭三个层面来讲都有着十分重要的意义。

一是国家“精准扶贫”战略落地之所需。一直以来，高校家庭经济困难学生的帮扶工作受到党中央、国务院的高度重视，不让一个学生因家庭经济困难而失学是对家庭经济困难学生帮扶的最低要求。随着习近平总书记“精准扶贫”战略思想的提出，加深了教育界对家庭经济困难学生进行精准帮扶的理解，更进一步认识到了精准帮扶家庭经济困难学生的重大意义。辅导员直接面对学生，是国家大学生资助政策落地的最后一公里，资助与教育是否精准，关键在于辅导员。

二是全面实现小康社会之所需。目前，我国已经实现总体小康，但距全面小康还有一定距离，家庭经济困难学生的家庭就处在全面小康与总体小康的距离之中。习近平总书记要求通过教育扶贫脱贫一批，家庭经济困难学生通过接受资助与教育，成为社会需要的人才，建功立业，脱贫致富，自身脱贫带动家庭脱贫，甚至还是带动父老乡亲脱贫，成千上万的家庭经济困难学生的家庭脱贫，这无疑是促进全面小康的重要着力点。

三是家庭经济困难学生家庭及学生本人之所需。给予家庭经济困难学生物质上的帮助可以缓解其生活压力，帮助其顺利完成学业，减轻了其家庭的经济压力。给予家庭经济困难学生精神上的帮助，可以化解其心理困惑、提升其承受挫折的能力，帮助其正确认识成长过程中的困难，促进其成长成才。家庭经济困难学生能正确直面贫困，这是家庭经济困难学生及其家庭的希望所在。

三、辅导员精准帮扶家庭经济困难学生的主要路径

(一)精准识别家庭经济困难学生

精准识别家庭经济困难学生是帮扶家庭经济困难学生的前提。辅导员精准识别家庭经济困难学生，不能靠主观臆断，而是多方面多角度进行全方面了解信息，进而综合判断。首先是要家庭经济困难学生家庭所在地的民政部门出具的家庭经济困难证明材料，学生上大学绝大多数都是异地，辅导员通过实地走访考察学生家庭经济情况的操作性不强，当地民政部门的证明材料是有效了解学生家庭经济情况的方式。其次是要充分发挥班级同学对需要认定为家庭经济困难学生的积极作用，因为仅有当地政府的证明材料是不足以完全证明学生的家庭经济困难，不排除有少数不负责的民政部门，随意乱开家庭经济困难证明，或者和开证明材料的学生有利益联结，所以当地民政部门开具的证明材料，只是基础性的佐证材料，学生是否家庭经济困难在其学习生活中会不经意的表现出来，班级同学对需要识别为经济困难学生的同学的经济情况较为熟知，所以要充分发挥班级同学的作用，成立认定工作小组，进行综合评判、识别、认定。再次，辅导员要熟悉班级学生的基本情况，有的学生由于心理等因素，不愿意承认自己家庭经济困难学生的身份，或者交往能力差，得不到班级同学的支持，没有被识别、认定为经济困难学生，辅导员要通过观察、谈话谈心等方式发现“漏网之鱼”，被漏掉的经济困难学生，在帮扶过程中更要注意工作技巧。最后，还要掌握家庭突发变故而导致经济困难学生，自然灾害、交通事故、父母离异或下岗等导致的家庭经济困难。

(二)精准掌握家庭经济困难学生的具体信息

精准掌握家庭经济困难学生的全方位信息是关键。一是掌握学生的生活信息，因为经济拮据，家庭经济困难学生如何支配其十分有限的经济资源，如何吃饭、穿衣，用什么样的手机，是否购买电脑；获得国家助学金后，怎么使用其助学金，是否铺张浪费，出手阔绰等。二是掌握学生的学习信息，家庭经济困难学生学习的努力程度、学习方法以及最后的学习成绩；特别关注学生学习过程，是否坚持按照学校的正常教学秩序在学习，其中出勤情况、学习过程中的精神状态，课余时间是否用于学习、勤工助学或者参加积极向上的问题活动、社会实践活动等。三是精准掌握家庭经济困难学生思想、心理状态，由于内因与外因诸多因素的影响，家庭经济困难学生在理想、信念、心理状态、思想意识等方面出现偏差，在思想层面出现了一定的价值观偏差，甚至出现反社会倾向，在国家资助体系越来越完善的情况下，“等、靠、要”消极思想抬头；在心理层面，在人际交往、情绪状况等方面存在一定的困惑。在人际交往中多关注其恋爱心理、人际交往中是否得到平等对待或者说其本人是否有平等的感受；在情绪方面，要关注自卑、焦虑、偏执、攻击等负面情绪，这几类情绪在家庭经济困难学生中比较突出。

(三)精准使用资助政策帮扶家庭经济困难学生

随着国家对家庭经济困难学生顺利完成学业的重视，已经形成比较完善的从入学到毕业的经济资助体系。精准掌握国家、学校政策，熟悉资助工作开展过程中的每一环节，是辅导员开展资助工作的前提，在具体使用国家、学校政策的过程中，做到精准使用需要注意以下几点：一是使用好新生入学时的“绿色通道”。应明确“绿色通道”的要意思是让学生先入学，确保其接受大学教育的基本权利，而非免费入学，“绿色通道”说得通俗一点就是先上车后买票，而不是不买票，至于怎么买票，那需要新生入学后，根据其具体的经济困难情况，予以不同的资助方式，“绿色通道”之所以不能看成是免费入学，而只是一个确保上学的通道，就是为了防止有的人钻政策空子，本来家庭条件优裕，却挤占家庭经济困难学生的权利空间。二是使用好国家助学金政策，国家助学金覆盖面较大，占在校生比例近30%，金额也较大，是国家对家庭困难学生做的最直接的力度最大的资助。国家助学金分为三挡，高档应注重解决家庭经济特别困难学生，确保好钢要用在刀刃上，低档是为了保证对家庭困难学生的资助面，辅导员应在班级内建立符合本班级家庭经济困难学生的资助档次划分机制。三是宣传好国家助学贷款，国家助学贷款分为生源地、就学地助学贷款两类，主要是为了帮助学生解决就学学费问题，辅导员应为家庭经济困难学生宣传、解读国家助学贷款政策，应鼓励家庭经济困难学生申请助学贷款。四是积极为家庭经济困难学生争取勤工助学的机会，在学有余力的同时，能通过自己的劳动，获取报酬，缓解经济压力，也锻炼其综合素质。

(四)精准使用教育方法教育、引导家庭经济困难学生

一是针对思想有偏差的学生的精准引导与教育。引导学生正确看待国家社会经济变迁，家庭经济困难由多种因素造成，需正视困难，正确面对贫困，通过自己的努力，改变自身的困难，服务社会，报效国家，在引导学生正确认识、面对经济困难的同时，还应提醒学生，面对贫困、破解贫困是一个漫长的过程，应对各种困难做好准备，不抛弃、不放弃。二是针对心理有偏差的家庭困难学生的引导与教育，根据学生不同的心理困惑，采用不同的心理辅导方式，若已经出现心理疾患，及时寻求学校专业机构的帮助。

辅导员精准帮扶家庭困难学生，精准识别家庭经济困难学生是前提，全面掌握家庭经济困难学生的精准信息是基础，精准使用国家资助政策和教育方法是关键，当然还需要辅导员对家庭困难学生的成长成才有一颗仁爱的心。辅导员是国家资助政策和教育政策落地的最后一公里，辅导员做到精准帮扶每一个家庭经济困难学生，这不仅仅是家庭经济困难学生的福音，更是国家和民族的福音。

*四川省德阳市社科研究“十三五”规划2016年度项目(项目编号：DY16C039)《高职院校“招生-教育-就业”对经济困难学生全程化精准扶贫机制研究》成果之一，项目主持人：李超。

李超(1983-)，男，四川建筑职业技术学院，副教授，研究方向：大学生思想政治教育。

G

A