江 红

岳阳职业技术学院，湖南 岳阳 414000



高校大学生学雷锋活动长效机制研究*

江 红*

岳阳职业技术学院，湖南 岳阳 414000

努力弘扬和践行雷锋精神，是我国当今社会日益受到重视的重要研究课题。当前，我国高校大学生学雷锋活动缺乏常态化，形式、载体、内容不丰富，缺乏有力的管理和约束等问题。构建高校学雷锋长效机制是增强大学生思想道德素质和促进大学生全面发展的基本要求，是增强学雷锋活动实效性并促进其常态化的重要保证，是构建和谐校园和促进整个社会风气根本好转的内在要求。构建高校学雷锋长效机制必须坚持理论联系实际、分类分层教育、学习与实践活动相结合，解决思想问题和解决现实问题并重的原则。要真正构建起高校大学生学雷锋活动常态、长效机制，必须做到：加强学雷锋活动组织体系建设，丰富学雷锋活动形式和载体，健全大学生综合素质评价机制，完善学雷锋活动激励机制。

高校；大学生；学雷锋活动；长效机制

自从十七届六中全会中共中央明确指出“深人开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化”以来，社会各界尤其是高校对如何推进学雷锋活动经常性开展进行了深入探索，但时至今日，活动成效并不十分显著。究其根本原因，还是没有从根本上建立起学雷锋活动长效机制。为此，笔者从高校大学生学雷锋活动现状分析入手，分别阐述了构建学习雷锋活动长效机制的必要性及其原则，并就如何构建大学生学雷锋活动长效机制提出了建设性意见。

一、我国高校大学生学雷锋活动的现状

(一)学雷锋社会实践活动缺乏常态化机制

高校是学雷锋活动的主阵地，大学生是学雷锋活动的重要力量，他们在弘扬雷锋精神，积极开展学雷锋活动等方面进行了有益的探索。但从目前的现实情况来看，绝大多数高校还没有真正形成大学生学雷锋活动长效机制，并以此来促进大学生学雷锋活动的经常开展。目前，许多高校大学生学雷锋社会实践活动主要集中于三月份前后，学雷锋活动与大学生日常思想教育及其学习、生活等没有结合起来，其具体表现是：三月来，四月走，雷锋同志没户口。许多活动流于形式。

(二)学雷锋活动的形式、载体、内容不丰富

当前，不少高校在大学生学雷锋活动方面做了一系列工作，但学雷锋活动主要区域集中在校园，主要活动形式是劳动服务及志愿服务活动等，不太注重雷锋精神的领悟与学习，且雷锋精神的学习与大学生的学习、生活及其思想实际联系不够紧密。许多大学生学雷锋活动主体意识不够强，在开展学雷锋活动中，缺乏有效的形式、载体及内容，学生参与积极性不够高，活动效果也不十分明显。

(三)学雷锋活动缺乏有力的管理和约束

有的高校对学雷锋活动认识不到位，没有把学雷锋活动当作提升大学生综合素质的重要工作来抓，对大学生学雷锋活动缺乏有效的组织领导和整体规划与布局，学校没有健全的学雷锋活动工作机构，也无学雷锋志愿服务工作体系，更缺乏对学雷锋活动的组织领导与有效监管，难以达到学雷锋活动的实际效果。没有健全的活动评价及奖励机制，对学雷锋活动中涌现出来的先进个人及集体缺乏正确评价，学雷锋先进个人、集体的示范引领作用得不到有效发挥。

二、高校大学生学雷锋活动长效机制构建必要性

(一)构建高校学雷锋长效机制是增强大学生思想道德素质，促进大学生全面发展的重要措施

大学生是祖国的未来，是振兴民族的希望。可以说大学生正确价值观的培养教育直接关乎到国家未来的兴旺。学雷锋社会实践活动所承载的奉献、创新、进取的时代精神，将促进大学生正确人生观和价值观的形成，全面提升在校大学生综合素质，促进大学生的全面发展。构建高校学雷锋活动长效机制，将有促于大学生群体更为广泛的关注和更深层次的了解雷锋精神本质，有利于高校解决思想政治教育面临的诸多问题，对于研究和探索学雷锋活动新途径、新方法，开创学习雷锋活动新局面具有重要意义。

(二)构建高校学雷锋活动长效机制是增强学雷锋活动实效，并实现其常态化的根本保证

雷锋精神是中华民族传统美德的传承和延伸，是社会主义核心价值观的生动体现，是激励和鞭策大学生健康成长的宝贵精神财富。但当前，学雷锋活动存在着形式主义的严重倾向。构建高校学雷锋活动长效机制，探索党委牵头组织、有关职能部门各司其责、全体师生广泛参与的学雷锋活动领导体制和工作机制，加强对学雷锋活动的统筹规划、协调组织、具体指导、检查督促，做到工作职责划分到位、工作责任落实到位，才能形成齐抓共管、推进有力的工作格局，才能增强学雷锋活动实效，实现学雷锋活动的常态化。

(三)构建高校学雷锋活动长效机制是建设和谐校园，促进社会风气和谐发展的内在要求

雷锋精神的本质之一就是无私奉献。无私奉献作为一种爱，是对自己所事业的辛勤付出和全身心投入。对个人而言，这份爱更多地体现为把本职工作当成一项事业来热爱和完成。在当今社会，经济高速发展、多元价值观泛滥充斥，弘扬和践行无私奉献精神显得尤为宝贵。我们在大学生中广泛开展学雷锋活动，其主旨就是要培育其奉献意识。学雷锋活动长效机制的建立，能够有效促进广大青年学生广泛深入地投身到学雷锋的活动中去，培育其把自己的工作当作一种使命和担当，时刻保持充满朝气、奋发有为精神状态，对促进社会的文明进步，促进形成社会主义和谐社会风气的形成具有重要的推动作用。

三、高校大学生学雷锋活动长效机制构建的原则

(一)理论联系实际原则

理论联系实际是我们党的优良传统。当前社会变化加剧，大学生思想和行为都会产生相应变化。因此，高校在开展学雷锋活动时，要紧密结合大学生思想实际。如果学雷锋活动不能紧密结合青年学生不断发展变化的思想实际，学雷锋活动就会缺乏针对性和有效性。坚持理论联系实际原则，关键之处就是要认真组织广大学生深刻把握雷锋精神时代内涵，深刻领会雷锋精神实质，深刻了解青年学生所思所想，从理论与实际结合的视角深入研究学雷锋活动长效机制建设。

(二)分类分层教育原则

分类分层教育，就是针对不同类型大学生群体或不同层次的学生需求，有针对性地制订学雷锋活动的工作方案，确定学雷锋活动工作步骤，分别提出学雷锋活动的实施方案、目标要求和具体措施。把大学生学雷锋活动和其专业知识的学习紧密结合寄来，并贯穿于整个大学学习生活全过程，让学雷锋活动成为一种深入骨髓的自觉行动，成为一种习惯。

(三)学习与实践相结合原则

学雷锋活动不是一个深邃的理论问题，而是一个人人都能身体力行、并可有所建树的实践课题。雷锋精神之所以有如此强大的感召力，不只在于其理论层面的长篇论述，更在于其崇高的精神境界以及雷锋精神对当代社会的教育意义和实践价值，因此，我们必须坚持学习与实践相结合，组织大学生开展契合大学生思想实际的社会实践活动形式，以学习成果指导实践，在实践中深化对雷锋精神的领悟，真正做到让雷锋精神“内化于心、外化于行”。

(四)解决思想问题与现实问题并重原则

深入开展学雷锋活动，最根本的是要解决大学生学雷锋活动中存在的思想与现实之间的冲突和矛盾，提高其思想认识水平和思想政治觉悟。我们知道，当前大学生学习、生活中会遇到各种各样的思想问题，其原因很多，既有个人的认知原因，又有社会的因素。因此，要从根本上解决学生思想问题，扫除其思想症结，就必须把解决认识问题同解决现实问题结合起来，只有这样，学雷锋活动才能真正取得成效。

四、构建高校大学生学雷锋活动长效机制的建议

深入开展学雷锋社会实践活动，是进一步加强高校大学生思想政治教育，促进大学生思想道德素质提升的长期任务，只有建立起长效机制，才能确保学雷锋活动的经常性开展。

(一)加强高校大学生学雷锋活动组织体系建设

学雷锋活动是高校文明创建工作的重要组成部分，也是高校文明程度指数测评的重要内容，为了切实加强对学雷锋活动的组织领导，各高校应该成立学雷锋活动工作领导机构，将弘扬雷锋精神和深入开展学雷锋活动作为学校党委和行政的重要工作提上议事日程，列入年度工作计划，统筹安排、精心部署；要定期研究学雷锋活动中遇到的各种实际问题，为学雷锋活动的持久开展提供必要的物质和经费保障。要建立健全大学生学雷锋活动工作推进机构，坚持“谁主管、谁牵头、谁负责”，研究制定学雷锋活动工作方案，规范活动流程，严格工作标准，切实做到事前有计划、事中有监督、事后有总结；要进一步完善学雷锋活动志愿服务工作体系，不断弘扬雷锋志愿服务精神，不断壮大学雷锋志愿者队伍，开展丰富多彩的学雷锋志愿服务活动，促进学雷锋活动深入、持久开展。

(二)丰富高校大学生学雷锋活动形式和载体

在当今信息化时代，学雷锋活动已不再拘泥于传统的学习、报告、演讲比赛、朗诵比赛、知识竞赛等方式，传统的受广大学生欢迎的活动形式已渐渐失去对青年学生的吸引力。要构建学雷锋活动长效机制，既要利用好传统的方式方法，更要注重载体创新，丰富活动形式。首先，要利用网络信息途径开展学雷锋教育活动。借助网络开放与渗透性特点，建立融思想性与实践性于一体的学雷锋活动专题教育网站，拓展学雷锋活动空间，延伸学雷锋学习教育的手段。要充分发挥网络、微信、微博等新时代高校文化主流媒体的作用，开通雷锋微博、微信上墙话题讨论，强化网络渗透力，扩大教育覆盖面，确保教育的时代性与影响力。其次，加强雷锋标志文化建设，按照“整体规划、个性设计、凸显主题、特色鲜明”的原则，对学雷锋活动主题标语、雷锋先进事迹、雷锋同志名言或语录等进行整体规划和布局，营造学雷锋活动氛围。三是精心策划和组织开展学雷锋主题教育或社会实践活动。组织学生到校外社会实践活动基地和校外德育教育基地开展思想道德教育、革命传统教育、青年志愿者社会服务等社会实践活动，让广大学生在实践中增长学识才干、砒砺品行意志、提升思想境界。

(三)建立健全高校大学生综合素质评价机制

综合素质评价体系是衡量大学生德、智、体等全面发展的重要指标，是全面、客观、公正考核评价大学生的重要依据，关系到每个学生的切身利益。各高校要真正建立健全大学生综合素质评价体系，就必须把学习雷锋活动纳人到大学生综合素质评价体系，并明确规定学生参与学雷锋活动不仅可以取得学分，还可以取得思想政治理论课实践活动课程的学习成绩。各高校教育工作系统应制定切实可行的学雷锋活动量化考核办法，同时加大对大学生学雷锋活动的检查、督导，详实记载学生参与学雷锋活动的情况以及日常思想道德行为真实表现，真实、客观评价学生参与学雷锋活动的主动性及所产生的实际效果，形成科学、合理的学生思想道德素养评价机制，推进学雷锋活动的深入开展。

(四)完善高校大学生学雷锋活动激励机制

激励机制是教育引导的重要表现，是学雷锋活动长效机制构建的重要环节。良好的激励机制能最大限度发挥人的潜力，调动大学生参与学雷锋活动的积极性。学雷锋活动激励机制主要包括物质性激励和精神性激励两种形式。所谓物质性激励，主要是指激励机制的外在拉力。高校应该设立学雷锋活动奖励基金，对学雷锋活动中涌现出来的突出个人和先进集体进行表彰奖励。所谓精神性激励，主要是指激励机制的内在动力。各高校要深入开展学雷锋创先争优活动，并定期开展学雷锋活动学期或年度评比，积极传播放大立德树人的正能量积极培育先进典型，发挥榜样、模范的示范引领作用，让更多的大学生参与到学雷锋活动中来，使学雷锋活动文化内涵深人人心。

[1]李浩等.高校大学生学习雷锋活动常态化、机制化研究[J].品牌，2013(6).

[2]潘福兴等.关于构建大学生学雷锋活动学习教育长效机制的思考[J].西南大学研究生《合弘论丛》，2013-9-1.

[3]毛永强.高校学习雷锋活动长效机制构建[J].世界最新医学信息文摘，2015(64).

*2014年湖南省高校辅导员专项课题(课题编号：2014029)，主持人：江红。

江红(1973-)，女，湖南汨罗人，岳阳职业技术学院护理学院，学生科科长、讲师，研究方向：德育教育与学生教育管理。

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