声乐技巧训练中“气”与“点”的研究

2016-02-03郭鹏起西北师范大学音乐学院甘肃兰州730000

北方音乐 2016年7期

郭鹏起（西北师范大学音乐学院，甘肃兰州 730000 ）

声乐技巧训练中“气”与“点”的研究

郭鹏起
（西北师范大学音乐学院，甘肃兰州 730000 ）

【摘要】如果想提高声乐技巧，就要对各种声乐技巧进行不断的训练，训练中要掌握有效的科学的方法。然而，在实际声乐技巧的训练中，有很多人都会遇到类似的问题：当演唱一些高音、难度较高的歌曲时，总会有种心有余而力不足的感觉，经常不能很好地发挥。本文针这种情况，从声乐训练上的两方面进行讨论，即“气”与“点”。

【关键词】声乐技巧；训练；气；点

引言

音乐是一种声音艺术，它以声音的形式反映人类的生活，能够抒发人们的情感，使人们心灵产生共鸣，人们通过音乐能够表达各种情感，如喜怒哀乐。歌唱是音乐的重要表现形式，但歌曲要唱的好，就需要声乐训练。声乐训练是一种机能训练，它不是一蹴而就的事情，对于学习声乐的人来讲，是需要长期坚持的。而且声乐训练需要一定的科学性，下文就针对声乐技巧中的“气”与“点”进行分析。

一、声乐技巧训练中“气”与“点”的作用

人在进行歌唱时，气是声音之源，即歌唱中所发出的声音是建立在气的基础之上的，先有了气，声音再进行运行。人们无论发出任何声音，都是通过体腔，当气流带动声带振动后，从而发出声音。在声乐训练中，气息是歌唱的基本功，要想发出优美的声音，就要运用好气息，有了气息的支持，美好的声音才能发出。所以，正确的呼吸技巧是美好声音的基础。运用气息时，要自然，不能做作，否则发出的声音就不好听。声音的发出需要一个点，指的是当声音共鸣时，会有一个集中点。具体地将，这个“点”指的就是气息位，没有了气息，歌唱的人就会感到气不够用，到了高音，就上不来。如果这个“点”找不到，歌唱的人用力就不准，发出的声音就不真实，显得很疲乏。因此，在作为歌唱者，既要找准“点”，又要把握住“气”，两者的技巧运用得好，才能够歌唱出优美动听的歌曲。

二、“气”与“点”之间的联系

声乐训练中， “气”与“点”就像一双筷子，失去一支便无法发挥作用。在声音训练中，要侧重于高音区的训练，同时，还要注重头部共鸣训练中的“点”的技巧，另外不能忽视气息的作用，因为气息所起到的是支撑的作用。如果气息运用的不好，当发高音时，给人的感觉就像是在拉扯声带，时间长了，声带就会受到损坏，嗓音就会遭到破坏。比如帕瓦罗蒂的《我的太阳》，这是一首声音很高的歌曲，如果想演唱得好，就必须会运用气息，光靠声带拉扯是不行的。用充足的气息作为支撑，用共鸣点来发声，就会感觉到声音具有穿透力，而且很有厚度。

三、声乐中“气”与“点”的训练方法

（一）“气”的胸腹式呼吸法

日常生活中，人们的呼吸主要是通过胸腔内气体进行交换而完成，然而胸腔的气体量不够多，在歌唱中就不能使气息充足，因此，就不用运用这种方法来进行歌唱。在实际训练中，常用到的方法是胸腹式呼吸法，即通过“吸气”把体内的气体吸到胸腔以下的部位，利用横膈膜始终保持开放的状态，达到控制气息的目的，以支撑歌唱的人发出高音。运用这种方法呼吸，歌唱者的气息量就会很大，气息就能够保持很长时间，从而实现深入呼吸。在进行这种方法训练时，受训者在姿势是：挺胸收腹，两脚向左右或者前后分开，面部要放松，保持自然的表情，身体不能懒散，也不能僵硬。吸气时，要慢慢进行，位置要深，要让腹部渐渐鼓起。注意的是，嘴巴自然地闭合，不能张开，要用鼻子吸气，眼睛要正视前方。不可取的动作是，唱歌时仰头，这会让声带松弛，阻止气流运行，其结果是用喉咙发声。

（二）找 “点”，使声音具有感染力

声乐演唱中常常有这样的要求：声音要洪亮、要具有感染力。那么就要找“点”所在的位置，这样就能使声音不受到外界的干扰，使发出是声音具有美感，让人们产生共鸣。这就需要把气息和嗓音结合到一起，然后找出“点”所在的位置，把声音的共鸣点进行很好的运用。在训练过程中，可以选择音域跨度比较大一些的歌曲，让歌唱者来唱，让他从中学会气息的稳定，使其尝试在高音部时运用头部产生共鸣，在中音部的歌曲部分运用鼻腔产生共鸣，在低音部的歌曲部分，运用胸腔产生共鸣，然后经过反复训练，不断切换，从中领悟气息的支撑和共鸣点的运用。经过集中训练后，要使歌唱者会找到“点”用以作为气息的支撑，达到真假声音的交换。利用“关闭”法，把声音集中到额窦，达到真假声混合，实现混音目的，经过训练后，高音区是发音不再细小无力，演唱者会发出具有感染力的歌唱，使听众产生共鸣。

（三）欣赏各种音乐，强化训练

声乐中，“气”与“点”要达到融合，是一项很高的演唱技术，难度很大，这就需要声乐演唱者多听多练，增加领会声乐的美感，这方面，可以借助优秀的音乐作品，不断进行训练。所以，作为音乐教学者，要增加音乐欣赏课，培养他们的音乐审美能力。在音乐的选择上，要选用著名的歌曲，具有典型意义的歌曲，在听后要进行讨论，通过歌曲创作的分析，理解作品的内涵，结合乐理知识进行讲解。

要让学生有意识地把 “气”与“点”相结合，运用演唱技巧和不同的演唱方法，对歌曲进行演唱。在欣赏课上，可以选择不同类型的歌曲，让学生进行欣赏，如在美声歌曲中可选《奥菲欧与优丽迪茜》《悲惨世界》，通俗歌曲欣赏上可选惠特尼休斯顿的歌曲。教师引导学生在欣赏中，不要简单的模仿，而是要深刻理解创作者的初衷，并深入理解歌曲的内涵。在演唱时，要将自己的理解融于其中，进行演唱上的创作，然后形成自己独特的演唱风格。演唱时要保持自然、轻松的状态，使声音圆润、动听，找到内心美的感觉，让歌唱自然，发声也自然，形成自己对声音的审美感受。欣赏中，善于运用想象力和思考力，树立正确的、科学的审美观，这样才能提高演唱水平。