林巨

两个孩子的爸爸，北大心理系毕业，花径美德工程创办人，中国生命教育、心灵教育的探索者，开拓者和弘扬者。他所提出的“无分别的爱”“和心在一起”的教育理念，逐渐成为新时代生命教育、心灵教育的一面旗帜。代表作有《妈妈，我可以这样吗》《妈妈，请这样爱我》《养心书》等。

孩子摔倒的故事

今天周六，刘老师值班，一位妈妈带着3岁的孩子来咨询，奶奶在旁边陪着。

刘老师带妈妈参观教室，孩子对幼儿园很好奇，东跑跑西蹦蹦，摸摸这碰碰那，奶奶则在一边不停提醒“不能这”“不能那”“别这”“别那”的。

忽然，孩子摔到了，哇的大哭起来，奶奶急忙把孩子抱起来，一边埋怨孩子，一边哄孩子，忙乎了一会儿，孩子哭声不见消停，奶奶就打起了身边的地板和凳子，说：“宝贝别哭，都怪这地板，还有这破凳子，奶奶给你出气……”

只是孩子还是哇哇哭着，还“变本加厉”地躺倒在地上，看样子一时半刻是停不了了，奶奶在一旁唠叨着，束手无策。

老师对孩子说了些什么，他停止了哭闹

刘老师走了过去，蹲在孩子身边，问孩子：

“宝贝，摔疼了吧？我可以把你扶起来吗？”

孩子满脸都是泪水，点了点头。

刘老师把孩子抱了起来：

“宝贝，摔疼了吧，来，老师揉揉。”

刘老师轻轻地揉起了孩子的膝盖，孩子渐渐安静了下来。

“好点了吗？”

孩子点点头。

刘老师把手从孩子膝盖上拿开，说：

“现在，老师要揉揉地板，还要揉揉凳子，它们刚才也很疼啊。”

说完，刘老师就去轻柔地抚摸地板和凳子，孩子惊奇地看着这一切，完全忘记了哭泣。

“你愿意帮老师一起，揉揉地板和凳子吗？”

“嗯。”孩子回答道，也蹲下学着刘老师的样抚摸地板和凳子。

“好了，我听见地板和凳子说不疼了。它们还说谢谢你啊。”

“来，我们俩握握手，老师替它们谢谢你。”

刘老师和孩子握了握手，代替地板和凳子谢谢孩子，看得出来，孩子很开心。

剩下的时间，孩子很安静地在幼儿园玩着。

妈妈心语

妈妈感慨万千，走的时候对刘老师说：“原来应该这样跟孩子说话啊，真是想不到。到了这个地方，怎么感觉自己的心就变了，有一种说不出来的感觉。”

花径寄语

花径的教育，提倡“无分别的爱”。

什么是“无分别的爱”？

正如这个小故事告诉我们的：真正的生命的教育、心灵的教育、人性的教育，必须无分别地爱所有的一切。

这就是：无分别的爱。

地板和凳子，没有任何反抗的权利。

打它们，也许，不仅仅是“玩”那么简单啊。

我们要知道，孩子也是不折不扣的弱者，他们也没有多少反抗的权利，比地板和凳子强不了多少啊。

我们更要知道，在很多时候，在很多场合，我们也是弱者，比孩子强不了多少，也没有多少反抗的权利啊。

往往，当我们是弱者的时候，我们遭受的是……

那么，反过来，往往，当我们在面对弱者的时候，也许，生命的惯性会让我们……

但是，如果这样下去，这样一代一代下去，人类永恒的幸福，就永远不会到来，反过来，历史只会在不停轮回中重演着无尽的相似的悲剧。

怎么办？

就让我们从这一刻开始，从对待地板和凳子的态度开始转变吧。

当生命连地板和凳子都可以怜爱的时候，还有什么，是不可以唤醒和转变的呢？

就这样，渐渐地，让我们从“有分别的爱”，转变为“无分别的爱”吧。

唯有我们转变，我们才可以在生命至关重要的幼年时期，帮助我们的孩子，在心灵深处，种下“无分别的爱”的高贵的种子。

这高贵的种子，会渐渐生根、生长、开花、结果。唯有它，才有能力，抹去生命曾经的所有的创伤，抹去所有可能带给下一代的“感染”和“复发”。

唯有如此，人类永恒的幸福，我们所期待的理想的幸福生活，才会降临到我们的生命中。

林巨老师心语

孩子哭的时候，我们冲口而出的第一句话，总是会说：别哭。

我们为什么要说“别哭”呢？

因为，在我们看来，哭是不好的，是懦弱的，是不够坚强的，是无力和无能的，是解决不了问题的等等。

只是，这些都是外界的观点，都是外界的所谓的价值观的评定标准。而从生命的内在需求看，孩子为什么要哭？有没有道理？应不应该哭？哭好还是不哭好？应该哭多长时间？……

当我们冲口而出“别哭”的时候，我们有没有考虑过这些呢？我们考虑的是生命的外在的关系外在的标准，还是生命的内在的关系内在的需要呢？

编辑/张艳红