高校体操教学环境的优化研究

2015-12-13张军舰

体育师友 2015年6期

关键词：体操优化环境

□张军舰

高校体操教学环境的优化研究

□张军舰

从对高校体操教学环境的构成因素方面进行分析研究，提出高校体操教学环境优化的策略和途径，为我国高校体操教学的改革与发展略尽绵薄之力。

高校体操；教学环境；优化研究

1 研究背景

习近平总书记在中央政治局第9次集体学习中指出：“要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量”。当前我国正处于社会转型期，全国上下都紧紧地围绕在以习近平总书记为核心的党中央中周围为实现中国梦而努力奋斗。随着我国市场经济的发展和社会体制的进一步深化改革，大学的教育改革也势在必行。作为高校教育项目之一的体操教学，其教学环境的优化研究也至关重要。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过中国知网、维普网等学术期刊网站查询有关高校体操教学环境优化研究的相关文献以及查阅学校图书馆有关高校体操教学改革的相关书籍，为本文寻找理论支撑。

2.2 专家访谈法

通过对本校从事体操教学的几位副教授进行访谈，总结他们对于高校体操教学环境优化的看法与建议。

2.3 问卷调查法

通过对广西师范大学体育学院2015级运动训练专业100名学生发放问卷调查，总结出影响高校体操教学的环境因素构成并提出相应的优化策略。

2.4 数理统计法

通过收集问卷，对问卷中的各种因素的数据进行统计归类。

3 概念阐述

3.1 高校体操教学环境

高校体操教学环境是指影响高校体操教学整个过程的全部条件的总和。主要包括物理环境与心理环境两大部分。

3.2 高校体操教学的物理环境

高校体操教学的物理环境主要是指物理上的，客观存在的环境。主要包括自然环境、体操教学设施环境、时空环境等。

3.3 高校体操教学的心理环境

高校体操教学的心理环境主要是指教师与学生在体操教学过程中的心理活动方面的环境，它属于高校体操教学环境的软环境部分，主要包括因体操教学而产生的人际关系和传统的体操教学文化、组织环境、情感环境等。

4 高校体操教学环境的构成因素分析

4.1 物理环境

4.1.1 自然环境

高校体操教学中的自然环境因素包括包括体操房内的温度、湿度、光线、声音、气味等，这些因素都是客观存在的，伴随着整个体操教学过程。在高校体操教学中体操房中空气的流动程度，空气的温度和湿度、光线的强弱，周围的噪音和室内的气味等都会对学生和老师的心情带来一定的影响。从表1可以看出，90%以上的同学认为体操房通风不畅，闷热，且酸臭味扑鼻，这严重影响了他们学习体操的积极性。

表1 自然环境对高校体操教学的影响调查统计表（N=100）

4.1.2 教学设施环境

教学设施环境是指为了辅助教学而采用的一些教学设备和仪器。体操是一个对器械依赖程度很高的项目，故高校体操设施环境的优劣也会对高校体操教学带来很大的影响。高校体操教学中，体操房内的照明设备是否完善、体操器械设备是否完善和整洁，以及体操设备的质量规格等都会对体操教学产生一定的影响。从表2可以看出，90%的学生认为体

操房照明设备对学习体操有影响，95%的学生认为体操器械设备是否完善和整洁，以及体操设备的质量规格等都会对他们学习体操产生影响。

表2 体操设施环境对高校体操教学的影响调查统计表（N=100）

4.1.3 时空环境

时空环境就是指时间环境与空间环境的总和。高校体操教学中的时空环境包括上课时间、班级规模、队列队形的安排与调度等。在高校体操教学中，一节课的时间过长，班级人数太多以及队列队形的安排与调度不合理都会对体操教学的质量和效果带来很大的影响。从表3可以看出，97%的学生认为上课时间的长短对于他们学习体操课的效果有着很大的影响，99%的学生认为班级规模的大小同样对他们学习体操课有影响，83%的学生认为上课时队列队形的安排与调度会对他们的上课有影响。在调查时发现，学生的学习兴趣会随着上课时间的变化而变化，时间越长，兴趣就会逐渐下降，最后甚至出现反感。同样，一个上课班级的人数越多，每个学生所占的教育资源就会减少，教学效果也会随之下降。在体操教学中，队列队形的安排与调度反映的是老师与学生之间的空间关系，直接影响着学生与老师之间的交流，还会影响学生观看老师体操动作的展示，故调度好队列队形也是高校体操教学中的一个重要环节。

表3 时空环境对高校体操教学的影响调查统计表（N=100）

4.2 心理环境

4.2.1 人际环境

人际关系是人与人在交往的过程中建立起来的一种心理关系，它反映的是个体要求满足其社会需求的心理状态。高校体操教学中的人际环境主要包括教师与学生之间的人际关系以及学生与学生之间的人际关系。和谐融洽的人际环境是保障体操课上课质量和效果的基本条件，学生对此同样有相同的认知。从表4可以看出，在所调查的对象中，所有的学生都认为教师与学生之间的人际关系会影响到体操教学，与体操教师关系不错的学生往往在体操课上表现的比较积极，体操成绩往往也都不错，而与体操教师关系一般甚至是生疏的学生在体操课上往往是比较被动，体操成绩也都是一般甚至是不及格。90%的学生认为与班级其他的同学的人际关系也会影响到自己的体操学习。有的学生表示，在体操课上看到与自己关系不好的同学就会有反感，进而影响到自己学习的兴趣。由此可以看出良好的人际关系在高校体操教学中是非常重要的。

表4 人际环境对高校体操教学的影响调查统计表（N=100）

4.2.2 信息环境

高校体操教学信息环境是指学校有关体操的各方面信息，学生获取体操信息的渠道主要包括两种：一是从体操任课教师那里获取，这主要是靠体操教师的课堂讲授以及课下辅导。二是从课外主动获取，包括到学校图书馆查阅有关体操方面的书籍和文献，或是自己到网上查阅体操相关信息等。从表5可以看出，85%的学生认为体操信息环境对他们学习体操课的影响很大。所以，丰富高校体操信息环境，是提高体操教学质量的重要途径。

表5 信息环境对高校体操教学的影响调查统计表（N=100）

4.2.3 组织环境

高校组织环境是指高校内部各种群体规范以及群体心理气氛。高校体操教学组织环境包括体育人文环境和班级体育风气等。优良的人文环境和良好的风气会对学生产生积极的影响，让他们形成良好的学习态度和品格，提高他们的文化素质和修养。从表6可以看出，90%以上学生都认为高校体操组织环境会对体操教学产生很大的影响。

表6 组织环境对高校体操教学的影响调查统计表（N=100）

4.2.4 情感环境

高校体操教学中的情感环境是指体操课上的各种期望，包括教师对学生的期望和学生对教师的期望，奖惩因素的运用等，这些主要都是在教师和学生之间建立起来的一种非物

质环境。在高校体操教学中，教师与学生之间的相互期望都会在期望发生后产生一个积极的心理，这种心理对于提高教师的教学兴趣和学生的学习兴趣都会有很大的帮助。同样，教师在课堂上的奖惩运用也是一个教师是否公平公正，是否对所有学生一视同仁的一个体现。在调查时发现，90%以上的学生认为体操课上的期望因素对于他们有影响。93%的学生认为教师的奖惩运用是否得当对于高校体操教学也有一定的影响。

表7 情感环境对高校体操教学的影响调查统计表（N=100）

5 高校体操教学环境的优化途径

5.1 合理利用气候，优化自然环境

高校体操教学活动并非都必须要在室内进行，像在进行队列队形和广播体操教学的过程中，如遇室外温度适宜，天气晴朗，则完全可以带学生到室外上课，相比于室内，室外空气更加新鲜，视野也更为开阔，这能很大地提高学生的学习积极性。如需在室内进行的体操教学活动恰遇天气阴暗，室内光线不好，则需打开室内的照明灯以辅助教学。总之就是要充分的利用外界的自然条件，合理安排体操教学活动，把我们所不能控制的自然因素的消极影响降到最低。

5.2 学校加大投入，优化体操设施环境

体操运动是一项对器械依赖程度很高的项目。高校体操设施环境的好坏能够直接影响到高校体操教学活动。高校应加大对体操设施的经费投入，为体操教学提供良好的设备、器材和场地。高校还应加大对体操场馆的管理和保护，确保无人违规使用体操场馆及器材，同时还需安排场馆的清洁人员定期对体操场馆设施进行清洁维护。

5.3 科学安排，优化时空环境

一是要科学安排体操课的时长，每一节体操课尽量不要超过90分钟，时间过长会使学生产生厌倦的心理，从而降低学习效果。二是要科学安排班级规模，每个班的人数应严格控制在20-40人之间，过多会使每个学生应占的教育资源不足，过少又会浪费教育资源。三是要科学安排队列队形，使每个学生都能听到体操教师的讲话，每个学生都能看到体操教师的动作示范。

5.4 师生共建和谐校园，优化人际环境

教师要充分尊重和爱护学生，通过多种渠道与学生进行情感和意见沟通，真诚地与学生交往。在体操教学内容上，教师可选择能够加强师生交往的教学内容，教学组织形式与方法，从而促进教师与学生、学生与学生之间的团结协作关系，进一步增进教师与学生、学生与学生之间的人际关系，达到相互理解，相互尊重，师生共同努力推进高校体操教学活动的发展进程。

5.5 利用现代信息技术，优化信息环境

在高校体操教学中，学生的体操知识大都是从体操教师的传授中得知，较为片面。所以高校应充分利用现代信息技术，如建立数字化的图书馆，建立高质量的体操信息网站，实现体操信息的快速收集和传播。

5.6 精心设计，优化组织环境

首先高校要精心制定严格而又不失人性化的规章制度，以保障体操课的有序进行和培养学生学习体操的自觉意识。其次，教师要精心设计体操教学过程，让学生多进行团队间协作的体育活动，增进学生之间的友谊和团结协作的精神，培养良好的班风和人文环境。

5.7 提高教师素养，优化情感环境

教师是教学活动的组织者和主导者，是学生在前进道路上的指明灯和引路人。所以教师的素质和修养对于学生来说非常重要。学高为师，身正为范！高校体操教师首先要不断地提高和充实自己，以适应不断变化和发展的体操教学工作的需要。其次高校体操教师要营造公平和谐和宽松的课堂氛围，奖惩得当，师生和谐，课堂氛围活跃而有序。一个举止文明、衣着得体、精神饱满、学识渊博、德艺双馨的教师可以给学生树立一个正面的典范，也很容易在学生心里树立较高的威信，能达到学生对老师的期望，从而为高校体操教学营造一个良好的情感环境。