沈镝

【摘 要】合唱指挥艺术作为现阶段高校的一个新型音乐类学科，和其他的学科相比存在明显的差距，教学方式比较落后，改革的进度缓慢，不利于合唱指挥艺术更好地向前发展和进步。基于此，本文笔者将结合自己的工作经验谈一谈合唱指挥艺术的有关问题，提出几点合唱指挥艺术创新的策略。

【关键词】高校；合唱指挥；艺术；创新策略

中图分类号：J615 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0056-01

在高校音乐专业课中，合唱指挥艺术课程属于专业必修课，具有综合性较强的特点。随着我国对合唱指挥艺术认识程度的不断提升，整个社会对合唱指挥艺术人才的需求量日益增加。但是，由于合唱指挥艺术课程在我国兴起和发展的时间不长，各方面发展得不够成熟，从而导致我国的合唱指挥艺术课程的教学水平和西方发达国家相比存在明显的差距。对于这个问题，我们一定要给予正视，并进行反思，从各个方面对合唱指挥艺术课程进行创新。

一、合唱指挥艺术教学的方法原则

（一）合唱指挥艺术课程的专业性。合唱指挥艺术课程的专业性主要包括两个方面：一是合唱艺术的专业性；二是指挥艺术的专业性。合唱艺术的专业性主要包括合唱艺术的理论知识和合唱艺术的训练、实践知识。理论知识主要包括合唱艺术的发展历史、合唱的形式、方法、种类等。而合唱的训练和实践包括演唱技巧的训练、审美能力的提升以及综合音乐素养的培训等。指挥艺术的专业性仍然体现在两个方面，即指挥艺术的理论知识和实践训练知识。理论知识主要包括指挥艺术的发展历史、各种动作以及身体姿势的基本要求等，实践就是对指挥的技巧和技术进行讲解和培训[1]。

（二）合唱指挥艺术课程具有综合性和技能性的特点。合唱指挥艺术，顾名思义，包含了两个方面的内容，即合唱和指挥，这就体现了合唱指挥艺术的综合性。这门课程要求学生综合掌握合唱和指挥这两个方面的有关知识，并注意对两者进行综合应用。

（三）合唱指挥艺术课程的心理性。在合唱指挥艺术课程的教学中，指挥者一定要准确把握学生的心理特点和心理规律。同时，在教学的过程中，还要注意引导学生加强对指挥者心理活动的理解，这样可以有效地提高合唱的质量，表现合唱艺术形式的魅力。

二、对合唱指挥艺术进行创新的策略

（一）提高合唱指挥艺术课堂教学的科学性。在合唱教学中，首先，要加强对学生合唱综合能力的培养。不仅要关注学生表面的合唱效果，而且还要重点培养和训练学生的基本功，如对学生发声、气息调节、和声等方面的培训，让学生学会自主调节气息和发声，这样可以提高排练的效率和质量。其次，教师一定要选择难度适中的歌曲，坚持循序渐进的原则，根据学生的实际情况来灵活调整歌曲的类型和难度。再次，不要过早地对学生负责的声部进行固定，而是有计划地对学生负责的声部进行互换，让学生得到全面提高。最后，在教会学生基本的鉴赏技巧之后，教师要引导学生去感悟歌曲中的内涵和灵魂[2]。

在指挥教学中，首先，教师要教会学生科学的发声原理，引导学生科学地确定合唱音响，然后再引导学生根据合唱作品的特点来确定合唱队员的发声方法以及自己的指挥动作。其次，教师一定要教会学生对声部进行科学的划分，这样就有效避免了在合唱中出现混乱的情况，让学生们进行有序配合，准确表达作品的内涵[3]。

（二）采用合唱和指挥相结合的综合式。采用综合式的教学方式具有很大的优越性，有利于综合培养学生的合唱能力和指挥能力，提高学生的综合素质。合唱指挥艺术本身就是一个统一的整体，想要提高演唱的质量，不仅需要掌握声乐知识，还需要掌握一定的指挥知识。而想要提高指挥能力，只掌握用肢体语言表现音乐语言的技巧也是不够的，还需要深入了解合唱知识和掌握合唱队员的情况。因此，在合唱指挥艺术教学中，一定要注意采用综合式的教学模式，实现合唱和指挥之间的学科互补，使合唱和指挥完美地结合在一起，出色完成教学目标。

（三）重视欣赏教学，提高学生的音乐素养。在音乐课程的学习中，除了教授学生专业的音乐知识和技巧之外，还需要重视对学生综合艺术素养的培养。提高学生的综合艺术素养可以大大提高学生演绎作品的质量，达到技巧所不能达到的效果。因此，在合唱指挥艺术教学中，教师要重视欣赏教学，带领学生欣赏一些高质量的声乐作品，让学生在潜移默化中受到高雅艺术的影响而提高自己的专业水平和音乐素养。

三、结语

总而言之，加强对合唱指挥艺术的创新具有十分重要的现实意义。因此，高校一定要加大对合唱指挥艺术的创新力度，积极采取各种有效措施来提高合唱指挥艺术教学的质量，只有这样才能提高学生学习的质量，培育大量的合唱指挥艺术人才，促进我国合唱指挥艺术更快更好地发展。

参考文献：

[1]李勤，张旦丹.合唱指挥艺术的创新与突破——《陈国权教合唱指挥》品析[J].音乐创作，2013，（11）：150-151.

[2]胡晓光.高校合唱指挥教学改革的创新分析[J].艺术研究，2014，（4）：138-139.

[3]黄智敏.合唱艺术中的反思指挥法作用探讨[J].中国科教创新导刊，2013，（20）：202.

作者简介：

沈 镝（1966-），男，浙江杭州人，南京农业大学艺术系主任，艺术学硕士，研究方向：音乐理论、公共艺术教育。endprint