梁桃

(新疆医科大学体育部 新疆乌鲁木齐 830011)

随着排球运动不断的发展改革与更新,在内地已经是一项群众体育活动项目,但在新疆由于群众基础的差异,这项运动已经慢慢的走出人们的视野。目前在新疆也没有几所高效开展这项运动,而我们学校随着体育课程的改革也已开设了体育选项课,并把排球也列入在众多选项课之一。虽然我们在大纲上做了相印的调整,没有按照国际标准进行教学,但是在教学的过程中还是存在许多的问题,由于排球所要掌握技术过多,而我们的学时数又有限,并在学习排球基本技术的时候较为枯燥,即使有些学生能基本掌握一些排球技术,但由于技术掌握有限,很难在教学和比赛中得到运用,使得许多学生在学习的过程中慢慢的失去了学习的兴趣。为了能更好的发展排球教学,我们必须要对排球技术进行改革,使它能够适应学生的整体水平和教学的基本需要,教给学生技术动作的同时,可以让学生以游戏的方式充分的去体验和运用自己所学的技术。

1 排球选项课地区、民族差异的原因

在新疆排球并没有像内地那么的普及,由于场地人数的限制,排球技战术的复杂性,导致这项运动不能很好的发展,在我校排球有段时间濒临取消。但是这项运动在新疆南疆地区却发展的比较的好,尤其是少数民族学生很多都会打排球并且热爱排球运动,这两年由于国家政策的扶持,乡村医师的扩招才使得我校的排球运动得以复苏。目前在排球选项课上有90%的学生都是来自南疆,只有10%的学生来自其他地区,从目前的形势看地区的差异性比较的悬殊,这90%的学生中几乎全是少数民族学生,而汉族学生的比例就在为数不多的10%中。

在目前排球竞技水平、观赏价值、商业化不断攀升的同时,表现出基础设施和群众整体水平不断下滑的趋势,出现了以业余体校训练队和群众体育规模的下滑,致使排球人口也随之的不断减少,使得我校在体育教学中,排球选项课的地域民族的差异也越来越大,究其原因,主要表现在以下几点。

1.1 整体大环境的影响

在我国女排曾近的辉煌时期,整体受到的排球风潮使得学生很热爱排球,排球在中学所占的比例也相对很高,因此在高校期间学生会有一定的排球基础。但随着社会的不断发展和新事物的不断引进,众多种类的体育项目越来越多,学排球的人数也就越来越少。这也会影响到学生在选排球课的兴趣;再加上群众基础的缺失,会打排球的人数也越来越少,场地和技术设施的匮乏,使越来越多的学生失去了对排球运动的的兴趣。通过对新疆医科大学球类选项课的调查选择排球选项课的学生90%学生都是来自南疆的少数民族,民族和地域差距很明显。

1.2 排球技术的复杂性和场地的局限性

排球这项运动的特点,主要是要求参加这项运动的要有一定的排球基础和相应的排球技术,这样才能使这项运动顺利的进行,并充分的体现这项运动的特点和魅力;在开展这项运动时要求的体育场馆和设施都是比较高的,因为这项运动要求是在室内进行,这样就局限了这项运动的发展,目前在我校排球场地只有在室外,排球这项运动本身要求技术含量较高,要掌握的技术种类较多,战术变化较为复杂多样,学生在学习中必须要有相应的基础才能更好的发挥排球这项运动的精髓和魅力。新疆的地区冬天又比较的寒冷,所以在进入到冬季排球课就无法开展,在冬季排球课就得提前压缩,18周的教学周就得压缩至10～11周完成,这样我们就得在周六周天对学生进行补课,这样就影响到教学质量,学生掌握技术的难度就加大,这样致使学生就更加不可愿意选择排球课。

2 对排球课教学的深思

排球在90年代初期,教育的思想是以技术为主要的核心地位,而现如今查阅了许多国内和新疆各大高校的教学大纲其教学目的都是以强身健体和掌握相应的技战术为目标,使得我们在教学中过于程式化和规范化,教学的内容也就比较死板和老套,不符合学生的实际需求,忽略了学生的兴趣和学生的主体要求。

我国于2002年颁布了《全国普通高校体育课程教学指导纲要》,要求以“健康第一”的指导思想,关注以学生的健康成长和如何培养学生的终身体育意识为导向,要求以学生健康发展为中心,培养学生的运动爱好和特长为目标,充分重视学生的主体地位。现如今随着人们生活水平的提高越来越多人重视身体并参加到体育运动当中,而这些人群都比较偏爱一些好掌握,技术水平要求不高的运动项目,对排球这种不仅人数要求较多,技术又难以掌握、对参加者的身高也有相当的要求,因此我们在排球课的教学中就要进行相应的改变,从激发学生的兴趣着手,降低规则和技术要求,先让学生对这项运动产生兴趣,在玩的过程中不断的练习和熟练技术,这样在无形中即锻炼了身体又慢慢的熟练掌握了排球技术,我们可以在教学中提倡以玩为主的教学方向发展。

3 思考与对策

3.1 发展娱乐性的排球运动

随着社会的不断进步于发展,人们对追求健康和运动的要求也越来越高,排球运动也逐渐的国际化使得更多形式的排球运动融入社会中来,如沙滩排球、软式排球、9人制排球等。为了能使学生提高学习排球的兴趣,我们可以从排球的材质上入手,我们现在所采用的排球材质是国际上通用的皮质充气的比较硬,弹性较强不容易掌握,学生在学习的过程中手臂会出现青紫红肿的现象,如果我们换成软式排球就不一样了,软式排球的技战术于室内排球基本相同,其材质主要是以海绵泡沫为主,比较柔软弹性较弱容易上手,技术掌握相对简单,学生能较快的融入到学习中来;还可以相对降低球网的高度,这样可以使不同身高和层次学生都能很好的掌握和运用排球技术,从而达到游戏排球和娱乐排球的教学目标。

3.2 改变教学手段

要以学生为主体,从学生的兴趣与需要为前提,在目前的技战术于教学内容上,增加一些现代元素,不要只局限于场地上的排球,运动强度可大可小,可利用现有的空间让学生自由的结合,并随着技术的提高多加入些战术的配合练习,让学生可以在学习中获得相应的成就感。这些包括:7～8人围成圆圈,可垫球、可传球,既有技术又有动作的串联意识在其中,更能体现集体配合的重要性;还可以2人移动垫球、移动传球;8人一组穿插移动传垫球,在练习的过程中熟练的掌握个人的基本技术的同时加大了排球选项课的运动强度;还可以让学生分组进行传垫球的接力教学比赛,在原有的教学模式中获得最大的娱乐效果。以上这些已不在是传统的教学手段,而在以后的排球教学课上让它成为主要的教学方法之一,要求学生在练习的过程中熟练掌握技术,让学生在课堂上充分的体验教学比赛带来的乐趣,降低球网的高度让更多的学生体验扣球技术;还可以放一些教学软件和排球比赛以及如何保护自己的专业技术理论知识,从而使学生能更好的了解排球运动的魅力所在。

我们可以在学校开展不同模式的排球比赛,这样可以满足不同性别、不同层次的学生需求。对于初学者我们可以安排一些与排球相关的游戏,让学生掌握一定的基本技术后在安排相应的教学比赛,这些规则可以随着学生掌握情况来自行安排。这样就可让不同层次的学生都能体会到排球运动的乐趣,从而吸引更多的学生来参与到排球运动中。共同体会排球来给我们的快乐。

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