刘志平　杜娟（太原科技大学　山西太原　030024）



浅谈高校健美操教学中的美学渗透

刘志平杜娟
（太原科技大学山西太原030024）

摘 要：健美操运动它是一项集舞蹈、艺术、音乐、体育等为一体的运动项目，具有丰富的美学价值，因而，通过高校健美操教学对学生进行美学渗透具有重要意义。该文首先详细分析了我国高校健美操教学的现状，对其教学中存在的问题进行了分析概括；然后是对高校健美操教学与美学渗透和谐统一的分析；最后从在高校健美操教学内容中的进行美学渗透、在健美操教师审美修养中的进行美学渗透，并且在注重教学环境美的营造以及在教学的美学渗透过程中做到因材施教这4个方面对健美操教学中美学渗透的路径进行了详细分析。

关键词：高等院校健美操教学美学渗透分析

当前，随着“素质教育”理念的不断渗透以及高校体育教学改革的不断深入，健美操运动已经开始在高校得到了广泛的开展，已经成为了高校体育教学的重要项目之一。通过健美操运动教学，可较好地发展学生的柔韧素质以及协调素质，同时还具有健美塑身的作用，对学生审美能力的培养也有重要作用。除此之外，由于动作优美、强度适中的特点，也越来越受到高校学生，尤其是女生的喜爱。在当代教育理念当中，体育与美育二者之间，既是独立的又存在着一定的联系，健美操运动就能够较好地将体育与美育连接起来。高校学生，他们追求美、追求时尚、追求一切新鲜事物，通过健美操教学，对学生进行美学渗透，对于帮助学生树立正确的审美观、帮助他们达到真、善、美的和谐统一具有重要作用。

1　高校健美操教学与美学渗透的关系分析

健美操运动，它是一项将力学与美学相互融合的有氧健身运动，其技术动作简单易学，又具有独特的韵律节奏，同时还具有较高的美学价值，也越来越受大广大人民群众的喜爱。健美操运动，它将音乐、体育以及舞蹈等多种艺术元素相结合，使运动者能够通过运动达到强身健体、愉悦身心的目的。当前，随着世界体育的相互传播与融合，世界各地不同风格的健美操也开始不断涌入我国，并且出现在高校体育教学当中，丰富了我国高校体育教学内容。

1.1我国高校健美操教学现状分析

当前，健美操运动项目虽然已经成为了我国高校体育教学的重要教学项目之一，但是通过调查发现，高校健美操教师在教学方法的选择上，仍然只是注重对学生健美操基本动作以及成套动作的教学，而没有做到通过健美操教学对学生进行美学渗透，这种教学方式便不利于对学生审美能力的培养。自20世纪80年代，健美操运动风靡我国之后，各大高校也开始将健美操项目设为体育必修课项目或者体育选修课项目。有研究人员对高校学生关于健美操运动项目喜爱程度的调查统计显示，有61.7％的学生非常喜欢健美操运动课程，而不太喜欢这项课程的学生仅有2.7％。通过这一数据可见，健美操运动在学校的开展深受学生喜爱。但是在教学过程中仍然存在着一些问题，需要加以改进。

1.1.1高校健美操教学内容的滞后

据调查统计发现，当前我国大部分高校都是将健美操课程设为选修课程，通常是以班级授课的形式进行，一般都将课程分为理论教学与技术动作教学，其教学内容也通常是根据《全国健美操锻炼标准》来制定的，在多年的教学过程当中都没有进行改革，使得教学内容与时代严重脱节。例如现在的一些流行舞蹈、普拉提、有氧搏击操等几乎没有涉及到。从而可见，当前的高校健美操教学内容严重滞后。

1.1.2高校健美操教师专业素质有待提高

据相关调查统计发现，当前很多高校的健美操教师，都不是健美操专业毕业的，许多都是别的体育科目的教师进行职前培训而转而教授健美操课程的，他们专业知识不扎实，示范动作难以做到标准规范，加之教学方式枯燥乏味，从而严重影响了高校健美操教学效果，严重制约了学生对健美操学习兴趣以及审美情趣的培养。除此之外，还必须明确，教师的职责不光只是传授技术动作，还要注重对学生正确的世界观、人生观以及价值观的引导，因而，高校健美操教师还必须明确其一个重要职责，便是对学生进行学美教育。只有通过教师的正确引导，通过美学渗透，才能够逐渐提高学生的审美能力，让学生能够进入一个审美接受与审美创造的自由状态。健美操运动，通常是通过运动者身体各关节与各部位的拉伸、摇摆、旋转等动作来展示出人体的形体美，也能够通过运动者肌肉的张弛配合使动作稳健利落，让其充满青春活动，给予观看者一种视觉上的享受。因而健美操教师必须要从自身做起，努力提高自身的审美情趣以及审美能力，不但要具有扎实的专业水平，还应该具有较好的审美修养，要能够传授学生健美操专业技能，同时努力提高学生的审美修养。

1.2高校健美操教学与美学渗透的和谐统一分析

审美活动，是伴随着人类历史文化发展而来的，它对人类性格的产生具有重要作用，能够较好地促进人类健全人格的形成，将单一的审美活动变成具有一定教育意义的渗透过程时，就可称之为美学渗透，美学渗透也是人类社会不断进步与发展的重要方式之一。

健美操运动的教学与美学渗透有着紧密的关系。作为一项强身健体的体育运动项目，健美操运动能够起到陶冶情操、提高审美、美体塑身等多重积极作用。因此，健美操教学与美学渗透能够相互促进、共同发展，二者之间是一种和谐统一的关系。

2　高校健美操教学中美学渗透的路径分析

2.1高校健美操教学内容中的美学渗透分析

健美操运动的美，必须在实践过程的展示当中才可以充分体现，因而，健美操教师在教学的过程当中，不可仅停留在理论讲解阶段，要做到理论与实践相结合。对于健美操教学内容，要努力以一种艺术化的形式展现出来，这样才能够使得健美操的美学信息得到较好地挖掘，使教学内容成为审美对象。在实际的教学当中，假如教师将健美操动作逐个分解讲解，让学生进行模仿，长此以往，必然会让学生感觉到枯燥乏味，从而不利于学生学习兴趣的培养，也难以让学生感受到健美操运动的美。但是，假如教师能够在教授技术动作之前就为学生讲解创作理念以及动作含义，让学生对其有个准确的理解，那么便能够较好地提高教学效果。因此，必须在教学内容中进行美学渗透，将健美操纳入到一个美的领域当中，教学内容与教学方法都必须活泼生动、轻松愉悦，这对于激发学生的学生兴趣与学美创造具有重要作用。教师还可适当地举办一些健美操比赛，让学生能够在这些实践过程中领悟美、创造美，并且通过竞赛，通过同其他学生的比较，发现别人身上所表现出来的形体美、动作美，等等，让美学渗透能够更加深入生活、深入实践。

2.2高校健美操教师审美修养中的美学渗透分析

教师作为教学的主导，作为人类灵魂的工程师，它对学生各方面素质的培养具有重要作用。教师的审美修养对学生审美修养的形成与发展同样具有重要的作用，因而教师应该不断提高自身的审美修养，来更好地对学生进行美学渗透。

2.2.1健美操教师需提高自身的形象美

健美操运动，它是一项力与美结合的运动，因而教师也必须注重自身良好形象的树立。在教学当中，其动作举止必须做到端庄大方，服装要得体，言淡举止要做到优雅且具有亲和力。通过这一系列让学生能够去感受美、理解美并且效仿美，并且对于美要有一种强烈追求的潜意识。

2.2.2健美操教师需提高自身的动作美

健美操的学习，从本质上来讲也是一个个动作组合而成，因而健美操所蕴涵的美还需要通过技术动作来表现。因此，在通过健美操教学对学生进行美学渗透的过程当中，教师首先必须熟记所教的每一个技术动作，要通过准确规范的示范，让学生感受到其中所蕴涵的动作美，使学生能够在此过程中得到美的感染。

除此之外，教师在教学中所表现的饱满的精神状态、严谨的治学态度、乐观开朗的性格、好学的精神等等都会对学生产生潜移默化的影响。因此，健美操教师还必须在综合素质方面不断地完善自我并超越自我，为学生树立起一个良好的榜样，真正做到为人师表。

2.3高校健美操教学中还必须注重环境美

高校健美操教学要想取得较好的教学效果，必须依靠一定的师资力量以及教学场地、教学设施。通过健美操教学对学生进行美学渗透是一个潜移默化的过程，因此环境的作用也不容忽视，应该努力为学生营造出一个优美舒服的教学环境。室外教学环境宜选择一些绿树成荫的地方，使健美操能够同大自然密切结合；室内教学环境应该宽敞整洁，并且还必须配备相应的教学设备，例如多媒体、录音机，等等。在这样的环境之下，也更有利于对学生进行美学渗透。

2.4高校健美操教学在美学渗透的过程中要做到因材施教

在一个班级当中，每个学生都有其自身的特点，他们生活环境、身体素质以及性格等多方面的差异也使得他们对美学渗透的接受能力也有所不同。教师在教学过程当中，不能用一个统一的标准来要求学生，必须尊重每个学生个性的发展，要鼓励学生个性的发展。要以一种公正谦和的态度使教学氛围不断融洽。并且由于审美这一领域是没有对错好坏之分的，人与人之间都会存在着一定的审美差异，因此，教学必须要广而纳之，不能制约学生个性的发展。

参考文献

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场地的质量，并进行长期而有规划的管理和维护，不断提高篮球场地的利用率。

中图分类号：G831

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）05（a）-0088-02