赵彬彬

近年来，随着我国教育体制开始改革，英语的教学模式也突破了传统的枷锁，摆脱约束和障碍。并且随着这些年科技的不断发展和多媒体技术的飞速发展，英语原声电影教学也被越来越多地应用。英语所涉及的知识非常多，有丰富的语言学元素，原声电影是来源于生活的，它所涵盖的内容更加丰富，运用在教学上面可有效提高学生学习的主动性。所以，加强对原声英语电影在教学中的应用，不仅可以让英语教学获得优异的成绩，还有助于促进各国之间的文化交流。

一、英语原声电影在教学应用中的问题

（一）教师不看好影视作品对教学有帮助

用看英语原声电影的方式来学习英语知识，这在老师的理解中简直就是打着学英语的幌子去看电影。显然，这种教学方式大多数老师还是接收不了的，多媒体教学的灵活性强，符合年轻的学生们的口味。[1]

电影中涵盖了很多知识，更多的是电影背景的知识，学习英语不能照葫芦画瓢，更重要的是要让人知道某句话的具体含义，这就需要结合时代背景或者电影背景了。画面所传递出来的知识远不是三言两语就能表达清楚的，所以观看英语原声电影学习英文，不仅能增加知识，还能考验学生的口语能力和思维应变能力以及快速阅读能力。但是，至今还是有很多老师固守着传统的教育方式，传统教育过于刻板，缺乏互动性和交流，学生很容易上课分神而导致厌学。并且，传统英语教学不注重口语，还是注重卷面成绩，但遇到实际问题就没招了。比如两人见面时会说“H i, how old are you ?”外国人也会回答“W hat’s up, m an ?”这种对话出现在卷面上的话估计很多学生都会晕菜，但如果出现在电影中，配合着电影剧情的发展来看这两句台词，你会发现这样的回复简直是太好了。所以，原声英语电影不仅教授学生知识，更教会了他们如何去应用。

（二）学生对原声电影教学模式的错误认识

现在已经有很大一部分教师将多媒体技术应用在课堂教学中。但有一部分学生对这种教育方式存在着偏见，并没有认识到这种教学方式给自己带来的正确作用，反而觉得是一种消遣、娱乐的方式，而没有意识到电影可能对人产生的潜移默化的影响。[2]如果这种教学模式被这样错误地认为，那它就已经失去了原本的教学初衷。

（三）学校对电影教学模式不重视

电影教学模式毕竟是一个新生事物，所以总的需要一些时间让人适应。但如果某些学校不支持，或者不重视这种教学方式的话，是不能让学生受益的。一方面，学校的多媒体设备不完善，导致影视教学模式不能完全展开，学生也无法享受乐在其中的教育方式；另一方面，学校不关注这种教学模式，这才是问题的根本所在。

二、英语电影中的教学素材

英文电影作为一种现代化教育方式，有助于提高学生的积极性和教学质量。这种方式也是了解国外文化的最有效的捷径。

（一）电影中的语言知识

在传统的英语教育当中，教师有时候不会讲解一个词的深层含义，无法对这个词语有更多的了解。在《阿甘正传》中有一个片段，阿甘说自己能吃下“150万块巧克力”。

“I cou ld eat about a m illion and a half o f these.”

“m illion”在句子中是大量的意思，并不是真的“百万”。而学生通过这种方法来了解美国人日常说话时的夸张。

（二）电影中的文化知识

学生也可以通过电影来了解外国的历史知识以及各国的文化和历史。学生除了学习英语之外，还要对英语的文化背景有深刻的了解。[3]

以电影《华尔街之狼》来看，这部电影通过主人公——乔丹·贝尔福自叙经历的方式，描绘出了美国1929年发生的世界金融大危机情况，以及华尔街那些黑心企业，并且对人性、婚姻、朋友等关系进行了描写；外国的电影很多都是包含有非常非常多社会和文化背景的，再如：《追梦赤子心》《肖申克的救赎》以及动漫电影《机器人总动员》等。这些电影从更深层次的意义上来讲，它们已经不仅仅是作为一部电影而存在，更多的是最生活的解读、对人性的剖析、对未来的憧憬等，学生们在观看的时候，不仅会收获知识，更重要的是，他们要接受电影中传达出的正能量的价值观。好的电影是让人回味的，回味的过程中一直伴随着思考。这样，学生掌握英语学习方法就容易的多了。

（三）电影中的思想教育意义

电影主题的时代感很强，也有很多具有深刻的教育意义，比如近些年的《为奴十二载》等，这些能丰富学生的知识，更在思想上为他们进行一次洗礼。有很多电影人将自己的见解和风格与时代相融合，将时下的社会背景或曾经的历史事实呈现出来，有利于让学生增长见识。比如电影《蜘蛛侠》中，主人公Peter Parker的叔叔对他说：“The more ability, more responsibility”（能力越大，责任就越大）。这句话伴随着他整个生活，成为他的行事准则。这是他们的对话，但实际上是说给观众听的，让人们意识到在自身强大的同时，要担负起更多的社会责任。

三、沉浸式英语教学模式

沉浸式英语教学模式，顾名思义，让人“沉浸”在英语里学习，怎么沉浸呢？就好像人钻进一个游泳池一样，让学生生活在一个完全是英语的环境中，无论是在课堂，还是在课外，凡接受讯息皆是英语，让学生完全淹没在英语的海洋中。长期如此，学生耳濡目染得多了，不知不觉就潜移默化地了解。这种教学方式有助于增强课堂气氛，挖掘学生的积极性和潜力，培养他们的兴趣，从而让他们自主学习，而不用靠强迫，并且这样的方式，还能解决我国现阶段学生是“英语哑巴”的现象，能让学生说一口流利的英语。[4]

英语环境的好坏是决定学习英语好坏的重要原因，客观环境不行，可以人为地创造出一个英语环境。通过看电影，学生会有意识地将自己代入，仿佛身临其境。通过看电影，不仅能在愉快的氛围中学习，同时还学会了英语的说法，以及了解国外的历史文化，可谓一举多得。沉浸式的英语教学模式，用多媒体观看英语原声电影是一个非常好的途径。

结语

综上所讲，沉浸式英语教学不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生学习英语的热情，也能让学生对英语本身的感知力增强。情景学习法是提高学生积极性的有效手段，环境对人的影响是非常巨大的，人们的行为语言都受到环境的巨大影响。所以，将沉浸式英语教学模式作为学习英语的方式是很有必要的，传统的教学方式已经不能适应如今学习英语的情况，必须得与时俱进采用新方法，为社会培养更多人才。

[1]穆莉萍.原版英文电影引入大学英语教学之探讨[J].现代企业教育,2011(23).

[2]李艳.沉浸理论对大学英语听说课的启示[J].兴义民族师范学院学报,2011(3)：47-50.

[3]吕璀璀.英文电影在大学英语多媒体听说教学中的应用[J].北方文学(中),2013(8)：111.

[4]蔡向凡.互动性原则与大学英语多媒体网络教学模式研究[J].Journal of Xi’an International Studies University,2005,13(1)：70-74.