李大鹏

对于北方边境贫困县普通高中生来说高考的目标和标准是一样的，是能以考入本科，上好大学实现自身价值为目的，不同的是地域、学苗、师资与校园硬件的不同。尤其对于北方边境贫困县高中，地域、学苗、师资、校园硬件与经济发展较快的市县相比，条件极其没有竞争力，再加之由于政府财政对高中投入少，致使从初中开始学苗外流，造成很难招收到文化课出众的初中毕业学生。在师资上应届大学毕业生比较挑剔不愿到条件贫困地区工作。在这种大背景下，造成北方边境贫困县普通高中录取的分数线不同，培养的目标也不同。普通高中的普通班，目标只能进普通大学，而且主要是高职高专，能考上二本的所占比例不高。虽然学情存在这么巨大的差异，但我们家长期望值很高，希望自己的孩子能步入二本大学的门槛，因此产生了一部分不需要太高文化课，参加普通高校体育招生的特殊学生群体，即高中体育生。

高中体育生不仅需要参加黑龙江省普通高校体育统一测试，还必须参加高考统一文化课考试，文化课基本上在本省本科录取分数线的60%，只有两项都过线才可以被录取，他们是高考大军中一个特殊的群体。尤其在北方边境贫困县高中体育高考报名生源数量呈逐年上升趋势，但体育考生文化状况并不容乐观。针对北方边境贫困县普通高中生参加普通高校体育专业考试的学生从三个方面进行了调查。

第一，北方边境贫困县普通高中生参加普通高校体育专业考试的原因。

一是个人性趣爱好，喜欢体育。这部分学生训练和学习的积极性较高，对老师的指导，理解较快。二是应家长要求，实现家长本科院校理想。三是文化课较差，有一定的身体素质，不想被高考所丢弃。四是从众，看到有同学参加报以试试的心理加入。这部分学生无论从训练积极性和付出上都很随意。五是双差生，逃避枯燥文化课学习。六是在初中有体育专长，继续深造。七是文化课一般，身体素质好，但与本科线差距大，想实现自身大学梦。他们是最终能实现大学梦的主力军。

第二，北方边境贫困县高中体育生在校管理学习训练的现状及对策。

一是在体育训练中，高中体育生训练以分年组和集训方式为主。由于北方季节原因造成年高中体育生训练计划中室内外训练各占50%，运动训练时间通常较为固定，且能够给予的时间段也较为有限，运动训练时间的安排缺乏自由度。

二是高考体育训练的师资总体较为乐观，但在专项指导上存在专业教师专业过度集中，项目指导不全面，教师老龄化。奖励性机制不够健全使得训练实施存在阻碍。

三是从个体方面，其心理、个体差异化、参与的动机等原因致使部分体育生出现体育和文化的偏科、偏项现象。

四是场地器材方面，田径类、大球类、健美操等项目所需场地学校能够基本满足，还有一些项目无法提供场地，练习项目所需器材却依然不足。

五是学校管理者与文化课教师对体育生存在偏见，造成体育生管理只在制度而没有人文，学生心理仍存在问题。

六是时间分配上，文化课学习占有主体地位，运动训练时间仅占其五分之一。文化学习的精力主要投入到基础知识上，但效果不佳。而造成这种问题的原因有思维模式、教学管理缺乏对学生学习心理、学习状况进行全面评估、学生个人意志的松散以及独立学习能力的欠缺等。

七是学生在文理分科上比例失衡。一部分学生因为文化课达不到高考要求等原因而开始从事业余体育锻炼，以体育特長生的身份参加高考。在黑龙江省每年招收2300多名本科体育生，占有一定份额。目前，各大院校招收比例以理科为主，而实际中学参加体育训练的情况是时间存在差别，多数学生集中在高二开始业余训练，更多的是文科生。 在文理分科上，学生存在两点矛盾：首先，现阶段学生学习理科知识较困难，由于基础差，知识断档无法衔接造成成绩不稳定，多数在220-280分之间，文科基础知识相对好于背诵，考280分较易，造成学生过多选择文科。其次，高考在招生政策上的影响，文理科录取分数上的差异，文科高于理科20至30分。在这种矛盾下学生依旧选择文化课较高的文科进行学习，究其原因是文科与理科的特点和学生惰性太强所致。

八是学校管理与管理模式上，一般情况是体育生分散在各各班级学习文化课，体育训练集中，训练时占用正常上课时间18.2%，文化课缺失严重，进度落后。

九是经过多年的教学经验发现相当一定比例的体育特长生在最终的高考录取上由于文化成绩上的不够而导致落榜。

十是体育特长生存在对文化学习的重视不够、学习目的不够明确、训练对学习的影响、特长生的基础差、课余时间安排不好等主观因素，也存在家长、班主任、文化课教师对特长生文化学习不重视等客观因素，这些影响因素不同程度的制约高中体育特长生文化学习的成绩。

十一是长期以来体育特长生的思想品德给师生的印象是经常违反校纪校规，例如打架、上课睡觉、抽烟等不良习惯。因此，与班主任老师积极配合，严格要求他们，制定严格的规则制度。发现苗头问题，及时解决，逐渐改变体育特长生以往不好的形象，使之养成良好的学习、生活和行为习惯以促进学生特长的发展。

三、体育生高考的录取制度

以2015年黑龙江省本科体育院校文化课：理科为222分，过线1506人；文科为246分，过线1203人；本科体育院校术科（全省统考）为78分，过线2362人。体育类（分2个录取批次并按排列顺序录取）：均设2个高校梯度志愿。体育类本科批次录取的高校：招收体育类专业的普通体育本科高校、部分普通本科高校及独立学院、民办本科高校。体育高职（专科）批次录取的高校：招收专科层次体育类专业的本科高校；独立设置的体育高职（专科）院校及招收体育类专业的高职（专科）院校。

对于北方边境贫困县普通高中生参加普通高校体育考试的学生来说，为提高学校升学率，不能忽视对他们的培养。作为学校的一个特殊群体，他们“特点”非常鲜明，在运动场上奋勇拼搏、不甘落后，在班级的学习和生活中却纪律涣散、不思进取。培养是长期的相互协作的工程。只有学校领导、班主任、任课教师、体育教师齐抓共管，注重各个环节的科学管理，才能取得良好的效果。