苏荣

听说能力是人类社会交际能力的重要方面。许多外语类的考试都把听说测试放在十分重要的位置上，中学升学考试也把听力作为考查的对象，多年的英语考试分析结果显示，听、说能力是我国中学生最薄弱的环节。语言交际的基本形式是听、说、读、写，而在实际活动中，听、说占重要的位置。但大部分中学生都认为听力是最难的。是什么原因造成中学生听力差呢？

一、造成中学生听力能力差的原因

造成中学生听力技能差的主要原因是在中学英语教学中由于多种原因听力经常被忽略。

原因之一是许多农村中学缺乏听力教材和听力设备（录音带和录音机）。因此，农村的学生只能在课堂训练听力，而课后训练听力的时间相当少。甚至部分学校，在期中、期末考试听力测试中，还是由教师来读题。长期以往，怎么能提高学生的听力能力呢？

原因之二是由于中学生特别是农村中学生的英语基础较差，听力训练中存在诸多方面的困难。导致学生对英语听力不感兴趣，甚至有恐惧感。

原因之三是由于中学生的心理素质问题阻碍了他们英语听力水平的提高。

原因之四是中学教师对英语听力重视不够，多年来大部分英语教师采用了传统的教学方法，课堂上只会铺天盖地的讲语法，而忽视了对学生英语听力能力的培养。

原因之五是由于缺乏良好的语言环境。大部分学生只在课堂上听英语录音或偶尔听到教师在课堂上简单的教学用语，很少能听到地道的英语。

二、提高中学生听力能力的方式

首先，选择合适的英语磁带。

选择合适的听力材料，对于提高听力能力是非常重要的。因此，聽力材料的首选内容应该是英语课程主修教材的配套磁带。教材是学生必须学习的内容，而且教材水平正是针对学生目前基本具备的英语水平与不足之处而设计的。具体的学习步骤是：在学习，熟读记忆每课单词的基础上先听该课文一两遍，待掌握了课文的基本意思以后再阅读。在阅读理解的基础上再精听。这样选材是最经济的，当然，在正式练习英语听力之前，如果学生能认真的听过，模仿过至少一套英语的基本语音，语调材料，效果更佳。此外，根据学生的能力选择适合的听力材料后进行练习，对提高听力也是极为重要的。为了让学生适应中考的听力题型，教师可以找往年的中考听力题型来训练，让学生们有意识的去听，更快的提高中考听力测试水平。

要提高中学生的听力能力，不只是提高他们在中考中的听力水平，也要提高他们在交际领域中的听力水平。因此，等他们的听力有一定提高以后，为了提高他们的英语学习兴趣，可以让他们听些小故事。这些磁带录音大部分语速较慢，故事内容也被人们所熟悉，而且很适合用作基础听力练习的辅助材料。

其次，科学的安排听力时间。

在练习听力的过程中，所听内容瞬间即逝，为了确保所听信息能够储存在大脑中，并对这些信息做出正确的理解、反应与判断。听力时，思想要高度集中。大脑一直处于这种高度紧张的状态，很容易产生疲劳感。因此，听力时间不宜过长，最好每次练习30～40分钟，而且选择大脑最清醒的时间来练习，确保听力的有效性。

再次，听力练习过程中的信息把握。

听力与听写和记录相结合，即边听写边记录，在听单句后，能够将其完整的记录下来，在听对话或短文时，能记录文章大意和信息。这是练习和提高听力的重要配套方法。要想在听音过程中迅速、准确的记下重要信息，就必须在听力的初级阶段练如何听写、通过加快速度和加长所练习的句子来提高听写的技能。

最后，中学阶段听力与听力技巧。

初中期中、期末或中考都考查听力，就最近这几年来的听力而言，它考查的内容包括四个部分，即听句子选画面；听句子，选答语；听五段对话和五个问题后选择最佳答案；听一段短文后回答五个问题。

下面就听力来谈谈一些应试的技巧：一是考生拿到试卷之后，一定要利用放录音前的几分钟空余时间，将试卷上的选项大致浏览一遍，一方面要尽可能记住其有关信息，另一方面要根据所给选项判断问题类型或谈话中心。二是在具体听录音的过程中要集中思想，若遇到听不懂的词句，不要因此而停下来，也不要长时间地停留在难题上思考，这样做会因小失大。正确的做法是：跳过难点，随录音继续往下读听，直到最后。三是若录音放两遍到三遍，要全力听懂第一遍，同时一边听一边初选答案，第二遍到第三遍主要用来检查自己所选的答案是否正确。四是在听的过程中，要注意听清录音中的时间、地点、人物、数字、原因等信息，因而这些往往可能就是考点。五是一方面要注意充分理解录音的整体内容，另一方面要特别注意各题的最后一句话，因而这往往就是该题的问题的所在。而在这最后的一句话中又要特别注意它的第一个词，即疑问词，因为要选的选项可能就是要回答这个疑问词。

三、提高中学生说英语的能力

1.模仿

模仿课本录音磁带，特别是英美录音原版磁带，模仿时，严守课本录音磁带的语音、语调，切莫按自己说话的习惯，否则就没有“洋味”了。

2.朗读

要大声朗读，朗读时要注意字正腔圆 ，朗读应有意识的去以磁带里面的语音语调方式去朗读。

3.复述

复述是建立在模仿、朗读、听或阅读的基础上的。复述是一个创作过程，它比朗读模仿都难，教师先鼓励学生去大声的朗读，后再试着用自己的语言来复述。

4.背诵

教师要求学生背一些东西，如课文的经典句型，精彩段落。教师可以把背诵归属到朗读和复述方面来，让学生背诵一些常用的句型和表达方式。以此为例模仿这些句型进行操练，直到学生能够准确流利的表达出来。模仿、朗读、复述的共同要领是大声、响亮。

5.坚持写日记

用英语写日记，对于提高英语的听、说、读写的能力都是一个非常有效的办法。学生通过写英语日记逐渐形成一种用英语思维的习惯。

总之，上述讲了许多关于如何提高中学生听、说、能力的方法和技巧，其实归纳起来还是要多听、多说、多读、多写。不管哪种方法他们都是围绕着这四个方面展开的。英语学习者要会争分夺秒，争取一切有利环境和机会听、说英语，否则学了十年、二十年的英语，结果只学到“聋哑英语”，岂不觉得遗憾！