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关于临清市农村留守儿童问题的调查研究

2015-10-21范玉陶李晶乔玉

无线音乐·教育前沿 2015年5期
关键词:调查研究留守儿童农村

范玉陶 李晶 乔玉

摘 要:随着城镇化的进一步发展,大批农民进入城市打工。但由于各种原因,他们的儿女留在农村,产生了一些列的“留守儿童”问题。本文针对临清市农村留守儿童问题,对该市农村留守儿童问题进行调查以并分析存在的问题,并对临清市农村留守儿童问题提出相关建议及对策。希望本文的研究对解决临清市农村留守儿童问题有一定的借鉴意义。

关键词:临清市;农村;留守儿童;调查研究

中图分类号:G521 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2015)05-092-01

本文以临清市农村部分留守儿童、代理监护人和学校老师为研究对象,在临清市的五个乡镇发放调查问卷500份。对代理监护人问卷200份,对30位学校老师做了访谈,然后从填写的调查问卷中获得所需相关数据,运用excel、spss等软件进行整理、统计和分析研究。

一、临清市农村留守儿童问题调查结果与分析

(一)与父母联系情况

笔者在调查留守儿童与外出父母多久联系一次时得知,一月一次的比例最高,占26.4%,其次是三个月联系一次,占24%,一周联系一次的只有12%,一年联系一次竟有17.6%,很少联系的还有6%,从这些数据中可以看出这样很不利于亲子之间进行感情交流,慢慢的彼此之间的感情就会疏远了。

由调查可以看出,因为父母不在身边对留守儿童产生的最大影响中有38%的儿童认为是学习没人给予监督指导,有44%的儿童认为父母不在身边感到孤独没人聊天。可见父母在留守儿童的学习、生活中起着十分重要的作用。

(二)日常学习与生活

笔者在调查留守儿童希望可以给他们提供什么帮助时得知,希望开通一部电话,可以经常和父母联系的比例占了31.2%,希望定期能前往务工地与父母生活的占39.7%,可见留守儿童非常希望和父母在一起,和他们多交流,但由于各种原因,这些都很难办到。

从调查可知,有51%的留守儿童经常逃课去学校附近的网吧、游戏厅等。只有19%的留守儿童没逃过课,笔者访谈了解到,这些没逃过课的留守儿童希望通过好好学习,考上大学找个好工作,让父母过上好日子。

有60%的留守儿童认为社会很少关心他们,更有30%的留守儿童认为社会根本不关心他们,可见社会在留守儿童的关心、照顾上存在很大缺陷,让他们感受不到来自社会的关怀,更别说特殊照顾了。

(三)代理监护人基本情况

笔者通过对留守儿童代理监护人调查得知,其代理监护人主要是祖父母,年龄主要集中在60岁以上,比例达52.2%,因为和留守儿童存在很大的年龄差距,在思考問题、做事方法上都存在很大分歧,感觉交流不到一起,所以留守儿童在遇到困难、有心事时,都不怎么跟他们交流。

留守儿童代理监护人中高中及以上文化的只有5%,高达40%的监护人只有小学文化,竟然有30%的监护人没上过学,这样的情况下即便监护人想辅导留守儿童学习也无能为力,并且现在的学习课程越来越深,即使监护人有初中文化也很难进行辅导。

二、临清市农村留守儿童中存在的问题

(一)留守儿童自身存在的问题

通过笔者调查得在留守儿童中普遍存在厌学情绪较高、性格内向、心理脆弱、思想道德行为存在偏差等问题。如笔者通过调查发现有81%的留守儿童逃过课,在问卷中问他们放学回家后最先做什么时,有将近60%的留守儿童选择玩或看电视,只有10%的儿童选择做作业,在和老师交谈时,得知很多留守儿童上课精力不集中,成绩不太好。

(二)家庭较教育及关爱缺失

对诸多的留守儿童来说,父母外出务工忽略了孩子成长过程中的父母教育、情感关怀等,这就造成许多农村留守儿童在教育、情感和思想道德方面的真空。另外,在对留守儿童的监护过程中,无论监护内容还是责任上都存在着很大的盲区。根据调查,在留守儿童中,单独和祖父母或外祖父母生活在一起的比例达34.3%。 隔代监护中的祖辈由于年龄较大、精力有限、受教育程度偏低、观念和意识与留守儿童的需求有很大差距,对孩子的监护只注重对他们生活的照顾上,对其思想、心理、品德上的教育意识淡薄。

(三)学校对留守儿童重视度偏低

笔者在与老师访谈中得知学校已经意识“留守学生”问题严重性和重要性,但至于如何操作尽快解决这个问题,以及在当前以升学率来判断学校好坏标准的情况下,教师往往心有余而力不足。并且访谈中发现学校根本没有建立留守儿童花名册,对留守儿童没有一个全面的了解,留守儿童心理疏导老师也没有发挥太大作用,没有定期对留守儿童进行心理开导,调查中有60%的留守儿童认为学校很少关心他们,在学校这个大环境中他们也体会不到温暖和关怀,在学习上也不会更不会充满积极性。

三、解决临清市农村留守儿童问题的对策建议

(一)父母及监管人应加强对孩子的交流与教育

留守儿童的父母岁在外务工,但也应该在工作之余与子女、监护人及学校加强沟通,可借助电话、互联网等方式尽可能多的了解孩子的情况,给孩子多一些关爱。另外, 在监护人的选择上,尽可能考虑到其能力及精力,并强调对孩子的课业及生活管理,作为监护人也应该明确自己的责任,承担起对孩子的监管及教育。

(二)学校要在各方面给予更多关心

学校可为留守儿童建立专门档案,由专门人员负责健全及随时更新档案资料,包括家庭基本情况,父母联系电话及单位,监护人联系方式等内容,以便随时与家长和监护人沟通联系。同时利用节假日父母返乡的机会可召开座谈会,家访等形式与父母进行深入沟通交流,使学校与家庭之间形成一股合力。另外,学校应多多关注留守儿童的心理及情感,通过专门的情感辅导老师来帮助孩子排除心理及情感问题的困扰。

(三)政府与社会应更多关注留守儿童

从社会层面来说,通过各种媒体加强宣传,引起全社会对留守儿童更多的关注,从而调动更多的社会资源来解决留守儿童的问题。从政府层面来说,应肃清对儿童成长可能造成不良影响的一些环境,比如加强对网吧及各种娱乐场所的监管,根据各地特点可向留守儿童免费开放博物馆、图书馆等场所,使其接受更多积极向上的文化。另外尽可能打破户籍与学籍的限制,使留守儿童能够跟随外出务工父母共同生活共同居住,享受当地的教育。

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