曹长红

当前计算机技术已经逐渐渗透到多个领域，计算机知识的掌握和创新能力的培养成为当前教学的重点，因此计算机教学成为素质教育的重要组成部分。但是从当前教学现状来看，初中计算机教学过程比较单一，教学模式死板，长此以往导致学生各项学习能力差，知识面窄，应用能力不强。因此需要从当前教学现状人手，对影响因素进行分析，确定切实可行的教学方式，达到提升学生创新能力的目的。

一、当前初中计算机教学的现状

计算机虽然应用广泛，对课程模式进行了大规模的调整，但是其发展现状不容乐观。以下将对当前初中计算机教学的现状进行分析。

1.教育观念滞后

随着新课标改革进程的不断加快，计算机教育在各个学校均取得了一定的实践成果，但是很多中学师资力量有限，教师受到其他因素的影响，掌握的计算机知识比较少，不能在第一时间学习新的教育理念，原有的教学模式和当前学生的学习能力存在很大的差距，导致教学基础工作不容乐观，严重影响了整体教学的有效性。

2.课程设置不合理

课程设置不合理主要体现为理论教学和实践教学学时分配不均，在初中教学中多以文化课教学为主，现有的计算机教学多是以理论教学为主。教师向学生讲授常规性的计算机知识，教学停留在理论学习和考试过程中，实践教学的比例比较少，导致学生实际操作能力差，无法及时掌握计算机相关知识。

3.忽视了学生创新能力的培养

教学内容设置不合理是影响学生综合学习能力关键性因素，忽视了对学生创新能力。其次教师忽视了学生独立思考和自主创新能力的培养，留给学生自主发挥的空间少。由于课程设置的不合理，学生很少主动向学生提出问题，日积月累学生不懂的问题越来越多，因为没有得到及时的解决，导致学生形成被動接受学习的意识，自身创新能力下降。

二、如何在初中计算机教学中培养学生的创新能力

针对当前初中计算机教学中存在的问题，要将培养学生的创新能力作为教学重点，只有学生具备了创新能力才能跟上计算机发展步伐。以下将对如何在初中计算机教学中培养学生的创新能力进行分析。

1.进行启发式教学

为了培养学生的创新能力，要鼓励学生灵活运用学过的知识对现有的知识进行总结和概括，激发自主学习的能力，在实际学习中，减少对教师和辅助材料的依赖性。教师要起到引导的作用，让学生积极参与到知识的探索过程中，扩展思路。其次要巧妙设置疑问点，让学生处于思维活跃的状态，逐渐让学生形成发散性思维，促进学生创造能力的发展。在网页制作教学中，可以选择一些做好的网页让学生欣赏，引起学生的兴趣，激发学生的欲望，学生会主动投入到制作中，进行自主探索学习，进而提升创新能力。

2.进行问题引导式教学

问题引导式教学不仅能提升学生的创新能力，同时能集中学生学习注意力，促进学生的个性化发展。在实际教学过程中，要凸显学生的主体性地位，指导学生在处理问题时能标新立异，打破常规教学模式的限制，培养学生自主分析能力。例如在学习《PowerPoint》中，可以对学生提前提出问题，包括：插入图片的大小如何设置？文字输入应注意的问题？如何在文档中对设计内容进行修改等。学生在实践中能按照教师提出的问题为出发点，拥有更多的想象空间，对作品进行创新设计。

3.进行个性化教学

由于学生从小受到的教学环境不同，对计算机内容的掌握程度也存在一定的差异，为了提升学生的创新能力，促进其整体发展，要进行个性化教学。鼓励学生大胆发问，主动提出自己的意见和看法，教师要鼓励学生提出问题，从侧面给予学生鼓励，使学生的天赋得到发挥，个性得到展现。只有每一位同学的个性才能得到发挥，才能激发学生的创造性思维，促进学生的全面发展。从现有的计算机教学现状来看，培养学生的创新能力对学生今后发展有一定的指导性意义，必须将个性化教学落实到实处。

针对当前初中计算机教学存在的问题，需要教师对其引起重视，从多方面人手，将培养学生的创新能力作为教学重点，联系影响计算机教学有效性的因素，对其进行具体的分析，制定完善的教学策略。计算机教学是个实践性较强的学科，要灵活转化教学观念，合理利用教材内容，采取切实有效的教学方式，达到培养学生创新能力的目的。