韩士旺

在教学改革的推动下，各学科的教育方式与手段均发生了很大改变。小学作为学生身体和智力发育的重要阶段，其教学模式得到了广泛重视，尤其是严谨的数学学科。目前许多小学开始推广探究式数学教学模式，要求教师引导学生观察、分析和探索问题，最终得出答案，从而真正掌握知识以及数学技能，提升学生的思维能力和数学运用能力，改善教学质量。

一、强化理论基础，夯实探究式教学模式

探究式教学就是学生发展实际生活中的问题，并开展研究调查，将各自的意见在课堂中自由表达与交换，最终收获技能与知识。探究式教学模式的实践性与问题性较强，其目的就是在探究过程中培养学生的探索精神与创新意识，加强学生与师生间的互动，激发学生的主动性，使其学会共享与合作，获取知识。小学数学教学中，构建探究式教学的方法共分为三个步骤，首先是创设问题情境，并且將学生引入其中，调动其学习兴趣、好奇心和求知欲，按照探究目标找到思维的动力与方向。其次是数学模型的建立，学生在教师引导下，从数学角度出发，寻找适合的模式及方法来解决问题。通过独立思考与合作学习将计算法则、数学概念等从实际问题中提炼出来，得到数学模型。最后是解释和应用，在实际生活中应用学到的数学知识，培养学生的数学能力和数学意识。

二、注重灵活应用，做好探究式教学实践

（一）引导学生在教学情境中思考问题

小学数学教材中各部分内容之间的联系较为密切，如果学生没有完全理解前面的知识，很可能也无法牢固掌握后面的知识，认为数学太难，特别是抽象的公式和概念等。教师可以根据学生的年龄及心理特点，在开始讲课前创设适当的教学情境，吸引学生兴趣，使其集中注意力，认真听讲。在课堂教学中，教师可以先利用学生了解、熟悉的事物调动其积极性，并在恰当时机引入问题，鼓励学生在思考与探索后得到结论。

例题1：甲乙二人骑自行车同时从两地相向而行，甲每小时行15千米，乙每小时行13千米，两人在距中点3千米处相遇，求两地的距离。这是数学中典型的“相遇问题”。在讲解之前，教师可以先询问学生上学和放学时观察到行驶在公路上的车辆有何特点？它们按照怎样的方向行驶？学生们回忆、思考后可发现，有些车辆行驶方向相同，有些却相反，接着教师可选择两个学生在教室模拟正反方向形式，通过实践了解相向而行的具体情况，即速度不同时双方会移动不同的距离。再将题目带入，从题中可知甲骑得快，乙骑得慢，根据“两人在距中点3千米处相遇”，说明相遇时甲过了终点3千米，乙距终点3千米，甲比乙多走的路程是（3×2）千米，相遇时间=（3×2）÷（15-13）=3（小时）

两地距离=（15+13）×3=84（千米）

通过创设情境使学生更容易接受并深入理解问题，在实践与探索中解决问题，使主观能动性及想象力提高。

（二）引导学生在自主学习中探索问题

在不断改革的课程中，学生在教学中的地位越来越突出，已经占据了主体的地位。为了维护小学生在数学教学中的主体地位，就需要数学教师定位好自己扮演的角色，帮助学生解决出现的问题，引导学生进行学习，提高学生的学习兴趣。

例题2：比较分数3/4、6/8、7/8、9/12、12/16、7/16的大小。由于学生还没有学习分数的基本性质，看到这些分数列在一起时难免会感到无从比较，这种情况下教师需适当引导学生，暗示其观察各个分数之间的关联性，尤其是分母之间的联系。首先要求学生独立思考，之后开展小组间讨论，教师在班内巡视时发现思路错误或毫无头绪者应及时给予更正或指导。学生通过探究可以发现，将一些分数约分后变为3/4、3/4、7/8、3/4、3/4、7/16，只剩三个不同的分数，并且分母都是16的约数，将分子分母乘以相同的数字，使分母变为16，即12/16、14/16、7/16，可以非常容易的判断大小：7/16<12/16<14/16。之后教师可询问学生如何得到的排序，以及是否有其他分数与这些分数的大小相等，最终得到“分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变”的结论。

（三）科学开展评价，提高探究式教学效率

在数学教学中，为了对学生的各项发展进行有效的判断和衡量，就需要开展科学的教学评价。在探究式教学中，教师需要通过评价来培养学生的探究能力，并提高学生的水平，使学生得到全面发展。评价指标不只是包括是否探究出结论和结论是否正确这两方面，重要的评价应该为形成性评价，并且必须使评价标准变的多样化。重视学生在探究式教学中的想法和感受。在评价过程中，不仅要了解学生对探究过程和探究方法等的理解，理解透彻探究的本质内容，还要对学生的态度、情感等进行有效的评价。

总而言之，教师只有明确探究式教学模的目标，才能在该模式下开展教学。在小学数学教学中创设良好的教学情境，利用问题将学生引入情境之中，能够使其充分发挥自主学习能力，提高逻辑思维能力与独立思考能力。这种教学模式可以促进教师与学生共同发展，在教学过程中教师运用多元化的方式进行教学评价，不断完善探究式教学模式，从而提高学生的学习效率与教师的教学质量。