何雅能

摘 要：为全面推进素质教育，深化教育改革，发展特色学校文化，需加强班级文化建设。班级文化建设作为学校文化建设的一项重要内容，在发展学生个性、培养学生兴趣爱好等方面具有积极的意义。在创建特色学校工作思路的指引下，我校将根据学生自身发展特色，以满足学生对不同文化的需求，积极进行班级文化建设，打造具有民族特色的班级文化发展格局，从而形成新的校园文化建设载体。

关键词：网络特色;民族小学;班级文化建设;方法;策略

作为一所位于少数民族散居地的学校，我校招收了很多回族子弟，因此，在班级文化建设上，我校根据学生特色以及校园文化建设目标，积极创建具有民族特色的校园文化，并以此为依托，打破传统教学观念，深入教学改革，从而全面推行素质教育。

一、小学班级文化建设的意义

1.引领学生健康成长

传统教学对学生的班级活动多强调管理，以实现教学目标，而忽视了学生个性发展和多方面的需求。在全面推行素质教育的基础上，班级建设已不单纯地是让学生能够完成学习任务，而是通过班级文化的创建，让学生的个性得以发挥，促进学生身心的健康发展。班级文化建设需要教师秉承平等教育的原则，以使每个学生都能有机会参与到班级文化建设中，从而发挥班级文化建设的教育意义。

2.丰富学生班级生活

学生在学习过程中，表现出两种学习取向，一种是为了完成既定的学习任务，另一种是拓展学习，以课外学习为主。既定的学习目标是通过教师指导完成的，而自主学习可通过班级文化体现出来。班级文化为学生创造良好的发展条件，并可一定程度上满足学生的不同文化需求，有助于学生全面发展。学生在班级文化建设上积极地探索，通过展示自身的文化底蕴和艺术气息，以使自身获得成就感，感受班集体活动的乐趣，为丰富学生班集体活动创造了条件。

3.有助于学生良好品格的形成

文化教育对个人品格的形成具有重要的作用。在帮助学生形成良好人格时，可借助班级文化这一有利氛围，使学生通过不断认知自我，以达到完善自我的目的。班级文化是一个群体文化，在其形成和发展过程中，会因个体所表现出的突出特点，树立榜样形象，学生将以此为楷模，约束自己的行为，为良好品格的形成创造有利条件。

二、具体做法

1.以人为本，强化班级文化建设认识

为了切实加强民族小学班级文化建设，以使学生得到全面发展，我校将树立以人为本的发展目标，通过强化班级文化建设认识，使我校文化建设目标得以实施。对此，我校将致力于打造一支高素质的教学队伍，从基础上为该项工作的全面展开创造条件。在教学实践上，教师要形成统一的共识，为班级文化建设的全面实施营造良好的氛围。在推行班级文化建设上，教师要大力推行新的教学理念，学校要制定明确的分工体系，促使各部门积极地配合，给予班级文化建设有力的支撑。

2.以民族教育为根本，强化学生民族团结意识

为了全面贯彻教育方针政策，推行素质教育，我校以加强校园民族文化建设为中心，积极转变教学理念，优化教学环境，为学生的全面发展创造条件。在发展民族文化上，我校收集了一些民族的基本文化资料，通过民族文化教育，培养学生的民族气节，强化民族团结意识，从而实现各民族和谐发展的伟大目标。

3.营造良好的建设氛围，奠定文化建设基础

校园文化是一个学校展现自身形象、體现文明程度的一项重要内容，而班级文化作为学校文化的重要组成部分，其建设程度将直接影响校园文化的呈现。在建设具有民族特色的班级文化时，需要依托良好的班级氛围。影响一个班级精神面貌的因素有很多，如教师、学生、制度等，这些因素因在班级中所处的位置不同，带来的影响效果也不尽相同。班级文化建设是一个复杂而多变的过程，在集体活动中，学生和教师之间的关系是否融洽，学生的个性特征能否得到他人的认可，学校制定的教学计划是否以全面推行素质教育为目标等，这些潜在的影响班级文化建设的因素，使班级文化建设愈发复杂。为了推行民族文化，实现我校校园文化建设目标，要积极地为班级文化建设营造良好的氛围，从而为这一项复杂的建设项目提供创建条件。

小学班级文化建设在全面发展素质教育方面具有重要的作用。基于此，我校对小学班级文化建设给予了高度重视，为学生展现自我创造一个公平、公正的平台，为打造一个优秀的班集体具有积极的促进作用。因我校回民学生较多，所以，在班级文化建设上，为了使学生能够发展自身的优势，学校在建设校园文化时充分要考虑学生自身的特点，以使学生获得全面发展为己任，积极进行校园环境建设，同时为了满足学生对不同文化的需求，提供了多种拓展性学习途径，从而使学生通过班级文化建设获得良好的发展空间。

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