冒良平

【摘 要】阐述在化学课堂教学过程中“环环”分层，构建高效的化学课堂，即严谨备课，规划课堂轮廓;全面讲解，创建多样课堂;巧设作业，巩固教学成果;适当评价，增强学生信心。

【关键词】环环分层  构建高效  化学课堂

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0112-02

化学课堂重要的是理论与实验的结合，在讲课的过程中，要环环相扣，各个部分相互连接。从开始备课到结束课程，整个过程都要串连下来，这样一个环节接一个环节就可以将化学课堂运行得更加高效便捷。为此，笔者做出以下总结。

一、严谨备课，规划课堂轮廓

对于老师来说，备课无疑是一件非常重要的事，我们在备课的时候就要规划好整堂课的大致情形，思考好整堂课的小细节。备课的重点是教材的内容，我们要根据教材的内容来规划课堂，看这堂课适合用什么样的教学方法，是否需要做实验，重难点是什么，怎样能够将重难点给学生讲解清楚。这一系列的问题，我们都要在备课的时候思考清楚，并在备课的时候将一切问题全部解决好。

如讲必修一第二章第一节《物质的分类》这一节时，笔者先准备好了上课时要用的PPT、教材等资料。等上课时，笔者先让学生思考一下我们日常生活中的分类方式。面对一堆东西，你们是怎么给它们分类的？让学生总结日常生活中的分类方法。

学生A：如果有一群人的话，我可以按性别将这些人分为两组，我也可以按年龄将他们分成几组，或者我可以按他们的生活分类，比如参加工作的一组、学生的一组、退休人员的一组，也可以按他们的工作分，如教师、医生等。

学生B：如果有一堆食品的话，我可以按他们的类别分，比如蔬菜、水果等，再比如说我们逛超市的时候，食品类会集中在一个区域，洗漱用品会集中在一起。我们生活中有很多地方都需要分类。

经过这两名学生的叙述，同学们已经大致了解了分类的方法。通过让学生思考一些生活中常见的事物，把它们引入教材之中，学生就能触类旁通，在短的时间内理解教材的主要内容。然后笔者再把学生的注意力吸引到化学中来，把物质的分类法及其应用通过多媒体的方式展现出来。

通过这样的方式不仅活跃了课堂的气氛，让学生了解在化学中物质是怎样分类的，而且能够让学生把生活与知识相互连接起来，培养和锻炼了学生的思考能力和联想能力。在备课的时候就要考虑好适合这堂课的讲解方法，让学生可以更加高效、更加省力地学习这堂化学课。

二、全面讲解，创建多样课堂

上课是非常重要的，要想取得好的课堂效果，我们就要用到各式各样的讲课方法。学生是学校的主体，课堂的主体，我们在讲课的时候一定要时刻以学生为中心，充分考虑到学生的想法，全面讲解，顾全每一名学生，为学生创建更加高效、更加良好的课堂环境。

在讲必修一第四章第四节《硫酸、硝酸和氨》这节课时，笔者事先让学生做课前预习。课前预习可以让学生了解这堂课的重难点，让他们对整节课的大概轮廓有一个整体印象。在上课时，笔者先将这节课的教学目标、重难点标注在了黑板上，然后运用“先学后教”的形式进行上课，锻炼学生的自主学习能力。这堂课除了了解主要物质的性质、用途之外，还有几个实验。平时我们做实验的时候不能够清楚地观察实验的整个过程，对于这点，我们可以通过多媒体的方式把实验放大，找一些实验的慢视频，这样学生就可以清楚明了地看懂每一步的反应。在上课的时候，小组是非常重要的，在遇到问题时，我们可以让学生进行小组讨论，并相互交流，让学生在不知不觉中得到准确答案。之后再由老师进行精讲点拨，解决学生的各个疑问。一堂课下来，我们从头到尾一层层地将教材的内容一一解决，达到了教学目的，取得了很好的课堂效果。

三尺讲台是老师们传播知识的圣地，一间教室是同学们获得知识的源泉。每一节课对于老师和学生来说都是非常重要的，所以我们在讲课的时候，一定要把握好课堂的中心主旨，全面地讲解好每一个知识点，为学生构建一个良好高效的化学课堂。

三、巧设作业，巩固教学成果

对于学生来说，作业也是非常重要的一项指标，所以我们在设置作业的时候一定要全面考虑。设置作业的目的就是为了让学生巩固课堂上所讲的知识点，设置作业时不能一味地准备一些枯燥无味的卷子、题目之类，我们要充分考虑学生的特点和压力，巧妙地设置一些比较轻松的作业，能够让学生边玩边学，学中取乐。

对于高中生来说，他们正处于青春期，对这个世界已经逐渐了解，会存在各种各样的叛逆心理。我们要充分考虑这一点，让他们了解到认真学习的作用。有时候，很多学生认为作业是一个可有可无的事，而我们就要让他们认识作业的重要性，让他们了解到作业其实也是一种美好的事物，所以巧设作业是非常重要的。

除了必要的课时作业之外，我们还可以设置一些其他的作业。笔记就是作业的一种很好的形式，俗话说“好记性不如烂笔头”。尽管老师们强调了很多遍，但仍然有很多学生认为笔记并不重要，认为不记笔记也可以。我们可以把笔记当成是一种作业，让学生在上课的过程中认真记录，然后指定一个时间统计检查。除此之外，学生记笔记的方式也不一样，有的学生长篇大论，却没有一句是重点，而有的学生寥寥几笔就将重点记录了下来。我们可以在班级内展示优秀同学的笔记本，让同学们相互学习，共同进步。除此之外，笔者从网上找到了一些有效的记笔记的方法，打印出来，贴在了教室的公告栏上让学生学习。

笔记是一种很好的作业，它可以有效地帮助学生学习化学。除了笔记之外，我们还可以让学生做一些别的作业，比如记录生活中的化学现象，元素周期表的背诵等。我们在设置作业的时候，要尽量让作业与当时所讲的内容相互关联，通过作业的形式巩固课堂中所学习的知识，加深学生的印象。

四、适当评价，增强学生信心

每一个人生来都渴望得到别人的认可，对于学生来说，一句来自老师的评价是非常重要的。我们要做的就是对学生的表现做出相应的评价，这些评价可以提高他们学习的信心，增强他们学习的动力。

有竞争才会有进步，在化学教学过程中，我们可以设置一些小的练习、测试等。笔者在上课时候会在每堂课中留出5-10分钟的时间让学生做一些小的巩固练习。俗话说“只要功夫深，铁杵磨成针”。这5分钟时间可以让学生学习一个知识点，从而让他们将知识点记得很牢固。在这个环节中，对表现比较好的同学，笔者会记录下来，并且给予一定奖励。这样无形之中可以给学生添加一些竞争的氛围，让他们不断地学习进步。除此之外，笔者还设置了单元小结测试。当一个单元结束之后，笔者会将这一单元中每一节的重点、知识点做成试卷，让学生进行一个小考试。考试的成绩会在班级内公布，并且奖励成绩好的前几名，而成绩单的后几名则会收到不同程度的“处罚”。这些“处罚”围绕让他们提高成绩展开，比如背诵考试中出错的知识点等。而在考试中频频失误的学生笔者则会找他们谈话，弄清楚他们成绩较低的原因，给予一定的鼓励。对于高中生来说，考试应该是家常便饭。但总会有一些学生因为考试的失利而丧失信心，作为老师此时一定要及时地发现这种情况，避免学生出现破罐破摔的现象。我们在评价学生时，不能一棒子打死，要合理并清晰地分析他们失利的原因，需要表扬的地方则要进行一定的表扬，让每一名学生都相信自己可以获得进步。

评价在任何一个时候都是对一个人的肯定，我们要从学生的方向考虑，要顾及他们的想法，合理客观地评价学生的变化，始终做好学生坚实的后盾。

总之，我们在教学的过程中要环环相扣，从始至终详细地规划好每一步。从起点开始，踏踏实实地做好每一个环节的教学工作。从开始备课到讲课结束，制订好自己的一套基本的课堂教学思路，“环环”分层，构建一个高效、健全的化学课堂。

【参考文献】

[1]黄俐.如何构建高效化学课堂[J].云南教育（中学教师），2011（05）

[2]陈鹏.高中化学高效课堂的构建与实施[J].教育教学论壇，2011（22）