王代福

因为有爱

○湖北省当阳市庙前中学九年级  胡  宇

下午，天空布满黑压压的乌云， 不一会，大雨便“噼里啪啦”地下了起来。

放学了，我看见别的孩子被家长一个一个地接回了自己舒适、温馨的家。鸟儿也纷纷飞进了树窝。我冒着雨奔到传达室，豆子大的雨打在脸上，生疼生疼;寒风吹进衣领里，很冷很冷。

雨越下越大，天色也越来越晚。我望着扯天扯地的雨帘，心里默默地想：为什么别人的父母都能来接孩子，而我的父母不能来呢？难道他们都不爱我吗？想到这里，我心里一阵憋闷。一赌气，我漫不经心地冲进雨中，一步一步地走在回家的路上……

【文章开头通过写景渲染了大雨来临时的情景，衬托出“我”焦急的心情和无助的处境。但“漫不经心”、“一步一步”与“冲进”自相矛盾。】

不一会儿，我的全身都被雨水淋湿了，我的心也如同这冰冷的雨水一样凉了。我蜷缩着身体在雨地里深一脚浅一脚地行走着，满腹的委屈、伤心和怨恨，一齐袭上心头，眼泪禁不住夺眶而出，与雨水混合在一起……

走着走着，在朦胧的雨幕中，我模糊的视线里突然出现了一个熟悉的身影。我以为自己是在做梦，使劲揉了揉双眼，果然在前方不远处有一把熟悉的雨伞在向我移动。我认出来了，那是母亲的蓝色花伞！我欣喜若狂，擦干眼泪，迫不及待地向母亲奔去。只顾低头赶路的母亲猛地抬起头看见了雨中的我，不由得加快了脚步。母亲跑到我身边，她一把把我拉进了伞下，急忙从包里掏出一件外衣，给我穿上，虽然我浑身已成了落汤鸡——湿透了，可此时包裹在我心头的那层“冰”却慢慢融化了。

【此段细节描写、心理描写较为真实细腻，但“雨天送伞”的素材来源于生活，为大家所熟知，缺少新意。】

母亲又把保温杯递给我，说：“天气凉了，多喝点热水。”我听出母亲的声音有些沙哑，好像是硬从嗓子眼里挤出来的。我猜测，母亲可能感冒了。我接过水杯，喝了两口，刚才的寒意一下子灰飞烟灭。母亲搂着我，在雨中慢慢地走着。我对母亲说：“妈妈，你感冒了吧？你也喝点水。”母亲轻轻地推开我的手，说：“不用了，我在家里喝过了，你多喝点。在学校又没有杯子灌水喝，一定渴了。”

【此段选材不够典型，不能打动人心。】

抬头望望天，还是黑压压的，太阳被遮住了，没有光芒。马路上，一辆汽车忽然从薄雾中开来，“嗖”地一声，溅了我们一身的泥水，司机看都没看我们一眼，便从朦胧的雨雾中消失了。我低头看看地，已是一片汪洋，路边水塘中时不时盛开着一朵朵漂亮的水花，冰清玉洁。整个大地，一片死寂，除了雨，没有其他……

【这段文字，虽是写实，但存在着两个问题。一是环境描写在本段中自相矛盾，使全文的感情基调不统一;二是叙事节外生枝，叙述与主题无关的人和事，情感基调明暗混杂，叙事杂乱，脱离主题。】

“妈妈，你的伞移过去点，我这边够了，你看你那边都遮不到，都淋湿半边身子了。”母亲用虚弱而又严厉的目光看着我，用全身仅剩的一点力量对我说：“不用，我淋都淋湿了。最要紧的是你，你体质差，现在你正是长身体的时候，搞垮了身体谁负责？”

【这段文字运用语言、神情和动作描写来表现人物品质。可小作者并没有深入到人物的内心世界，而是平淡叙事，所以对母亲的行为和语言描写显得虚假而不真实，诸如“我淋都淋湿了”、“搞垮了身体谁负责”等词句，都不能很好地凸显母亲的爱心。】

我与母亲一起打着伞，回到了我们温暖、甜蜜的家，望着母亲淋湿的半个身子，此时此刻，我的眼睛酸溜溜的，她头上的雨珠似乎更美、更亮……

这时，雨停了。天空却仍然灰蒙蒙的，到处弥漫着薄薄的雾霭。树窝里的母鸟，紧紧地搂着雏鸟……

【文尾写景，照应开头。可此处的环境描写不能根据事件的发展有目的地表达，没有起到渲染情感、烘托主题的作用。】

病理诊断

本文通过描述妈妈雨天送伞接“我”、给“我”添衣、递热水给“我”喝等几个情景，表现了母爱的主题。虽然文章的内容能够取材于生活，而且采用记叙、描写、议论、抒情等多种表达手法将文章叙述得比较完整、结构清楚，但文章还是存在一些主要问题：一、取材繁杂而不典型，节外生枝，泛泛而叙，缺乏生动揭示人物内心世界的描写;二、在同篇文章中，冷暖情感基调不统一，环境描写没有与情节的推进相搭配，不能起到渲染气氛、深化文章主题的作用;三、遣词造句欠斟酌，有用词不准、语义自相矛盾的现象。

建议作者紧扣“爱”的主题，运用直白的表达方式，以记叙为主，辅以议论和抒情，在叙事中融入真情，抒写心曲。

因为有爱

○湖北省当阳市庙前中学九年级  胡  宇

记忆中那朵蓝色的伞花，因为有了爱的滋养，经久不衰地放射着灼灼的光华。而在每个有雨的日子，它会格外灿烂地占据我的心房。

——题  记

每逢下雨的日子，我的心都会为一把蓝色的雨伞所感动……

那蓝色，明澈如天空。

小时候的那些雨天里，妈妈总是撑着一把蓝色的雨伞来接我，我的头顶是一片蓝色，单薄的身影笼罩在一片蓝色之中，目光所及都是一片蓝色的无雨的晴空。

在那蓝色的雨伞下，矮小的我抬头和妈妈说话，却惊愕地发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，凄风挟着冷雨，侵入了妈妈的天空。妈妈紧紧地拥着我的肩头，身子在微颤着。我发现妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了。而我，依然置身于晴朗的蓝色下。

“妈妈，雨伞歪了。”我提醒道。

“没有，没有歪啊！”妈妈轻轻地说道。

我的视线落在倾斜的伞柄上，又一次重复道：“是真的，伞歪了！”

妈妈却仍然固执地说：“没有啊，真的没歪！”

后来，我渐渐长大了，好久没和妈妈共撑一把伞了。

或许是巧合，前几天连连下着雨。周末回家，我终于有机会为在田间劳作的妈妈送伞了。也是一把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，不同的是，撑伞的是已经比妈妈高出半头的我。

我的视线不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景重叠在了一起。妈妈被笼罩在一片蓝色的无雨的晴空下，而我的肩膀湿了，头发也湿了。那根根晶亮的雨丝如千万条爱的丝缕，在我的眼前织就了一张网，网住了妈妈和我。

“伞歪了！”妈妈提醒我。

“没有，没有歪啊！”

“是真的，雨伞歪了。”妈妈重复道。

“妈——真的没歪，没有。”

伞下是许久的沉默，我分明瞥见晶莹的泪珠划过了妈妈的脸颊。

终于明白，这么多年来，妈妈一直都在为我撑着一片无雨的晴空，现在，我也想给妈妈撑起一片快乐的蓝天。“谁言寸草心，报得三春晖。”

那天，那雨，那伞，那人，都是我所牵挂的。

因为有爱，我们无惧风雨;因为有爱，我们顾念彼此。爱的晴空下，我们永远不会孤单。

佳作点评

升格文与原文比较，至少有如下几个亮点值得大家借鉴：

1.关注体验，贴近生活。作者能从自我入手，去品味生活中的真实情感，以获得作文素材或创作灵感。

2.叙议结合，笔蘸浓情。作者在叙事中用一反常规的叙事方法，不单单是为叙事而叙事，而是寓情于事，叙事含情。作者把“母爱子、子恋母”这两种不同的情感巧妙地设置于“那天、那雨、那伞、那人”这样一个相同的背景中，运用两个特殊的镜头简洁地叙事，浓烈地抒情，让激情奔涌于胸，成就了这篇真情感人的美文。

3.构思巧妙，语言精美。本文以时间为序，以“爱”为红线，使得文章脉络分明，层次清楚;开篇的“题记”暗扣主旨，结尾运用一组议论抒情的排比句，照应文题，回扣中心，使得全文结构井然，浑然天成。文章用词准确，文辞典雅，表达灵动，可谓意蕴无穷，美不胜收。

升格启示

就《因为有爱》这篇记叙性的命题作文来说，写作时应注意如下几点：

一、审读文题，精选素材。通过审读文题，学生很容易想到父爱、母爱、友爱、师恩、陌生人的援助等，除了选择这些凡人小事来突显“爱”的主题，我们还可以高瞻远瞩，与时代接轨，抒写平民英雄的人间大爱，讴歌世间的真善美。如捐献爱女遗体的“大爱父母”黄宏林夫妇;退休后20年坚持每天出诊的仁医胡佩兰;为子女筹学费，耗时3年绣出《清明上河图》的重病母亲姚厚芝……他们用爱谱写的华章温暖人心。这些都是写作的理想素材，大气新鲜，与时俱进，感召力强。

二、精心构思，抒写真情。

1.用亲身经历打动读者。写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。作为中学生，生活经历虽然并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。

那么，如何表达出真情实感呢？这就要“化虚为实”，即把无形的情感化为有形的生活小事，在叙事中做到情物交融、情事交融、情人交融。这样，读者就能通过对文字的阅读感受到作者所要表达的内在情感。

2.用细节描写打开读者心扉。并不是说有事件就有真情实感，一篇成功的文章，离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章中真情实感的表达。

3.用议论抒情点染作者情志。写人叙事的文章，如果能在叙述描写后适当地抒情议论，是一种极好的点染，既可以使情感得到渲染，又可以使主题得到升华，可收到震撼人心的艺术效果。当然，也可以在叙事描写的过程中穿插抒情议论。