巨世麟

[摘 要]“轴对称图形”一课的教学，以学生熟悉的图案作为观察和操作的材料，在学生已有的知识经验基础上，设计感知、操作、创作、欣赏等一系列的数学活动，丰富学生对轴对称图形的认识，使他们感受到数学与生活之间的密切联系，帮助学生积累数学活动经验。

[关键词]积累 数学活动经验 轴对称图形 教学意图

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）23-024

“数学活动经验”的提出，被认为是《数学课程标准》（2011版）修订的最大贡献之一。数学活动经验的积累，需要经历内化、概括、迁移等过程，这就要求学生在活动中充分调动自身的数学思维，将活动所得不断内化和概括，最终迁移到其他活动和学习中。可见，活动是经验的源泉，经验是活动的提升。因此，笔者在执教“轴对称图形”一课时，设计了一系列的数学活动，以此来帮助学生积累数学活动经验。

一、在情境中初步感知