任秀瑜

摘 要： 随着计算机网络的迅速发展，初中计算机信息课的教学难度进一步加大，由于电子信息产业的更新换代极快，致使初中计算机信息课教材中的很多课程内容需要更新，如何提高教学的实效性，保证学生在学习过程中获得有用的知识，是许多初中计算机信息课教师面临的一个十分严重的问题，作者根据多年的教学实践，提出自己的几个观点，以期与同行交流，加强教学的实效性，为学生打下良好的计算机信息方面的基础。

关键词： 初中计算机信息课 实效性 提高方法随着计算机网络的迅速发展，相关知识也在发生着日新月异的变化，社会的发展，计算机的普及，都对计算机信息课的教学提出了更高要求，如何提高教学实效性，如何为学生打下良好的计算机信息方面的基础，促使从事教学的教者不得不进行进一步思考，笔者通过几年的教学，结合自己在教学过程中发现的问题，对如何提高计算机信息教学的实效性做以下阐述。

一、注重计算机信息课本课程的研究，把握教学方向。

由于计算机信息课开设的时间短，目前教学课本中的很多内容明显滞后，很多教学内容都趋近淘汰，作为一名计算机信息课教师，在教学过程中笔者无奈地发现，很多学生掌握的东西在课本中都没有出现，为此，笔者感觉到非常无力，计算机网络的发展太过迅速，更新太快，书本知识过于滞后，如何提高计算机信息教学的实效性呢？只能在教学过程中先把课本拿过来，自己先通读一下，看看哪些还在使用，哪些趋近淘汰，哪些应该淘汰，在教学过程中，先教自己，把握所有课本课程的重点内容，进行仔细剔除，不必太拘泥于书本上现有的知识，先捋顺学生在学习过程中应当学会什么，应当熟悉什么，对课本内容进行仔细的分析论证，然后教学生，教会学生应当学的内容，让学生在每一节课上都有所得。

二、注重初中学生的性格特点，加强计算机信息课程教学的趣味性。

初中生处于情感丰富，自我意识、思维能力迅速发展的阶段，每个学生都会形成不同个性，在这个阶段学生是好奇的，也是敏感的。浓厚兴趣是学好一门课程的基础，如何让他们对一门课程产生浓厚兴趣，是教者应该做的重中之重。目前大多数家庭都有自己的电脑，很多学生在很小的时候就对计算机知识有了接触，有的学生喜欢，有的学生不喜欢，要提高计算机信息教学实效性，在教学过程中，我们必须不断对课程内容加深理解，不断体验不同的教学方式，避免教学过程的单一化与程序化，不必拘泥课本内容，可以将很多不同内容结合在一起，努力营造轻松和谐的教学意境，形成自己的教学特点，将学生的注意力集中起来，提高学生对计算机信息课的兴趣。

三、注重教学的全面性，加强自身对计算机信息发展的理解。

提高教学的实效性，不仅是对学者的要求，也是对教者的要求，计算机信息技术的发展，要求教者注重教学的全面性，加深对计算机信息发展的理解。近年来，计算机信息技术发展越来越快，知识更新内容越来越多，但是，教程中的内容很少，甚至说很老，就拿操作系统举例，目前通用的是windows XP，很多人也在使用windows 7甚至是windows 8，而课本上教的却是windows 98，我们该如何教学生呢？以上我们可以发现，虽然计算机信息课的内容不是太多，但是更新换代的速度太快，这就要求教者有一颗活到老学到老的心，紧紧跟随计算机信息技术发展趋势，全面掌握计算机技术发展新动态，及时对自己掌握的知识进行更新换代，同时在教学过程中，对教材编制机构提出意见和建议，体现教与学的时效性。在教学过程中，笔者碰到过这种问题，学生提出一个问题，自己却不知道如何解决，后来与同事们进行了求证，发现是操作系统版本的问题，学生都已经掌握了最新操作系统，而教者呢？为此，在后来的教学过程中，笔者学习了各种不同的操作系统知识，并对新的相关软件进行了更新，查找不同，避免在课堂中再次发生类似情况。

四、注重与其他教师的沟通与交流，切实提高计算机信息课教学的实效性。

一门课程是否存在吸引学生的地方，不是一位老师很简单的几句话就能做到的，在计算机信息教学过程中，我们应当注重与其他学科教师的沟通与交流，计算机课件现在已经穿插在各种学科之中，很多学科的老师都在用各种课件吸引学生注意力，在笔者从事计算机信息课程教学的过程中，非常注重与其他学科教师的沟通和交流，在课余时间讨论学生个性，掌握学生的思想动态，得知学生想知道什么，最感兴趣的是什么，他们将来最想干什么，得知学生的趣味后，根据他们感兴趣的东西进行课程安排，好听的歌曲，好看的图片，都成为计算机信息课教学的一部分，要给学生营造一个宽松环境，让他们感觉不是为了学而学，而是在学习自己感兴趣的东西。在教学过程中做到了教与学的和谐统一，切实提高了计算机信息课教学的实效性。

计算机信息课作为近几年新兴的一门学科，其教学方式方法都值得从事这项工作的教师深入思考，加之计算机技术更新迅速，本文就如何切实提高计算机信息课教学的实效性，改变以往陈旧的教育观念，为新时代高素质人才打下坚实的计算机信息技术知识基础，提出几点看法，与同仁分享。