刘宝凤

期中考试结束，女儿成绩还算不错，两门课都在98分以上。正在我沾沾自喜的时候，女儿悄悄告诉我说，班主任让我去一趟。我的脑袋嗡地一下，第一反应是女儿在学校肯定表现不好。

老师很和蔼，把女儿在学校的情况给我做了大概介绍：成绩还不错，平时热心肠，喜欢给老师帮帮忙什么的。但是她坐不住，作业经常丢三落四，不是把这道题忘做了，就是把那道题的答案写在了这道题下面。这让老师很是头疼。

在老师面前，除了不住地点头外，我几乎说不出一句反驳的话来，老师说的话句句属实，只是我怎样才能让孩子更符合老师的要求呢？

这让我一度陷入困扰当中，总感觉被老师叫去是一件很丢脸的事情，结果在辅导孩子学习时心太急，总是在训孩子，甚至有点喋喋不休。女儿听烦了我的斥责，还了几句嘴，让我更加火冒三丈，拉住女儿就打。这下女儿更不听我的话了，她说：“你光会打人，我不听你的话了！”

这让我十分苦恼，女儿不配合，怎样才能完成“进步”这个任务？这件事几乎成了我的心病，为此我工作都没了心思，好几次走神，差点酿下大错。幸好我的领导发现及时，她追问我是不是有什么心事。我把女儿的事情告诉他，她说：“老师希望孩子更乖一些是便于自己管理，你想想难道你女儿就没有任何优点了吗？再说了孩子身上的问题，其实折射的正是家长身上的问题。”

领导之前从事过教育职业，听她这么一说，我好像豁然开朗了。我总结了一下，女儿的主要毛病就是做事没条理、粗心、拖沓。想到这里我不得不检讨自己，平时我在生活里随意惯了，对女儿要求也不严格，她一边写作业一边吃东西就是我惯出来的毛病。还有就是写完作业，她的习惯是书本一扔，人就跑去玩了。结果第二天起床，急急忙忙收拾东西，不是少了铅笔，就是没了橡皮，有好几次还忘了带作业本。

回到家后，我先是帮女儿梳理出每天的作业列表，然后制定了严格的时间规划，写作业之前先记下开始时间；写作业时跟上课一样，不能随意走动、喝水吃东西，必须专心致志；写完作业，我必须看着她把东西收拾得整整齐齐，才能去玩。

女儿就像一只脱缰的小马，突然给了这么多条条框框，她肯定不喜欢，嘟着嘴一脸不情愿。开始时，她一会儿要干这一会儿要干那个，我告诉她再坚持一会儿，跟上课一样，要做到守规矩。我坚持陪着她一起做，做完为止。时间一长，女儿慢慢养成了习惯，不用我再狠劲催了。

从这次事情中，我悟出一个道理：孩子习惯的形成不是一日之功，也不是仅仅依靠督促能达成目标的。家长要从自身做起，切实找出孩子的缺点并制订相应的改进计划，一步步促进孩子朝着积极奋进的方向发展。