琚金民

琚老师：

您好！我儿子今年上初二，谈话提到班主任时，他总是嗤之以鼻，说班主任是最不可信的人，因为她几次没兑现承诺。

班上的同学要求组织春游，班主任说如果连续两周班上没有同学违纪就去春游。那两周，连最调皮的同学都收敛了不少，班上没有人违纪。同学们都很兴奋，以为盼来了渴望已久的春游，可是班主任又说学校不允许，同学们像泄了气的皮球。

有一次，班主任为了激励孩子们努力学习，就说谁能在现有的基础上前进10名，就给谁奖励。儿子听了这话，学习很努力，结果下一次考试前进了11名，但是却没有等到班主任的奖励。

还有一次，儿子的同桌上课玩手机被班主任逮住了，没收了他的手机，当时承诺只要上课不再违纪且期末考试有进步就不告诉家长。为了拿回手机，这位同桌认真听课、努力学习，期末考试成绩有较大进步。可是，班主任没有履行自己的承诺，把这件事告诉了家长，并让家长到学校取回手机。

通过这几件事，儿子说他算把班主任看透了，他不会轻易相信班主任说的话，说怕上当。但我怕儿子因此放松对自己的要求，我该怎么跟他说呢？

小辉爸爸

小辉爸爸：

您好！从您提到的几件事中得知，孩子不信班主任，班主任有很大的责任。她的几次承诺都没兑现，这会失信于学生，也会损害自己的威信，给自己的教学带来不良影响。家长作为“中间人”，应该去弥补缝隙，不妨从以下几个方面着手：

引导孩子宽容班主任的失信

班主任失信，也许有其他原因，你可以跟孩子分析分析，让他明白班主任的苦衷。比如，班主任说纪律好就可以组织春游，但媒体上经常报道春游出现的事故，班主任有顾虑。学校领导对安全问题很重视，一般不允许组织春游，学校领导的压力也可能迫使班主任改变主意。对于手机事件，同桌确实按班主任要求去做了，但班主任还是通知了家长，也许班主任认为如果交给学生本人，他可能抑制不住手机的诱惑，让家长来领取，对他无疑能起到督促作用。所以，换个角度来看，班主任的“失信”也有自己的道理，我们要宽容他。

引导孩子综合判断班主任的为人

班主任对工作是否负责，对学生是否关心，这些方面要与孩子在聊天中全面分析。比如，你可以和孩子总结一下：在班级管理中，班主任承诺的事情有没有兑现，兑现的有多少，没兑现的有多少，哪个比率大。教育孩子评价一个人不可一刀切，判断要看主流趋势，不可片面。还可以引导孩子发现班主任的闪光点，跟孩子谈谈班主任做得很好的那些事情。

用委婉的方式跟班主任进行沟通

家长可以用旁敲侧击的方式，借别的事来暗示班主任。比如，发奖这件事，你可以跟老师说：“孩子小的时候，就有老师许诺发进步奖，结果孩子达到老师要求却没得奖。可能老师是忘了发，结果孩子觉得自己努力没得到老师的认可，学习积极性大不如前。”班主任听后可能就会有所触动。家长不要直接责备老师，也不要把所有的事情都当面讲出来，可以讲其中一点，让老师自己去举一反三，给老师留个台阶。