邓瑾

用APP自学英语和西班牙语

因为我访学的缘故，5岁多的女儿也跟着去了美国。在去之前，她的英文程度和大多数同龄孩子一样，会说一些诸如数字、颜色、问候语之类的简单对话。到那里后，她在波士顿地区一所普通公立学校跟随当地孩子上了一年学前班。毕业的时候，女儿的阅读水平达到了美国小学二年级的水平，属于班上阅读最棒的孩子之一。

2013年7月底我们回国，一个月后孩子就要上一年级。在如何继续学英语这件事上，我犯了难：女儿很反感课后班，不喜欢有老师教，甚至也不愿意我教她。但她一直喜欢跟着iPad学（其实在她看来，就是玩），在其他的路都走不通后，iPad就成了女儿自学英语的主要渠道。

其后的一年，她在iPad上听了好几百本英语绘本，自己独立阅读的纸质英语书大概有几十本。刚开始我还没上班的时候，还常常想跟在后面教教她，比如一个故事她听了很多遍后，就能背下来，可是其中确实有不少单词和句子她并不懂什么意思，我就把原文打印出来，给她讲一遍，帮她认识新单词。

但我跟在她屁股后面打印的速度，跟不上她读新故事的速度。加上我也忙，就渐渐随她去了。在这个过程中，我没有给她规定任何任务，由着她自己看。我唯一监管的就是控制看iPad的时间，为了眼睛考虑。

后来，女儿对学西班牙语又表现了浓厚的兴趣，我又搜索各种孩子学西班牙语的APP，看着好的就下载。我自己先试下，把明显不好的过滤掉，然后让孩子自己去玩。她在其中发现最喜欢的几款，通常有一两个小单元是免费。免费的学完后，女儿想继续学，我就花钱买剩下所有的单元。这些APP学完后，我还会寻找更高级的APP，让她继续玩。

因为学英语和西班牙语选择的都是孩子喜欢的方式—主要在iPad上听有声书，女儿从来没觉得有负担，相反她总是兴致勃勃。

顺便说下，英语我懂，西班牙语我一窍不通。

听读足量，孩子能自己摸索出读音规律

回国后，常常有人问我，你女儿学过自然拼读吗？说实话，以前我都不知道有这词。在美国时，我唯一做的就是陪孩子读英语绘本，并不知道她在学校里有没有专门学过。但我知道，孩子在学校学习单词时，是按相同的读音规律来的，比如cat、rat、mat在一起学，作业中还经常要找同韵的词。

我记得女儿到美国后没多久，拿着iPad学单词，她自己就开始总结发音规律了，比如ai在一起发“爱”的音。这肯定不是从学校里学来的，因为她听得多、看得多，自然而然就能感受到其中的规律。

边读书，边“猜学”新单词

女儿读书大都是囫囵吞枣，有些难的估计也只看懂个大概，不认识的单词她也不会查字典，因为她的中文识字量并不大。但我发现，即使一本绘本或书有大量的生词，孩子不查字典，也可以通过上下文猜出那字的意思。

比如，女儿有一次在网络电台里讲英语故事（她自己创办了一个英语故事电台），在读绘本前学着其他的主播讲解几个英语单词，其中有“molt”，是蜕皮的意思。她没学过这词，但通过上下文大概能猜出什么意思，于是她就在节目里说：“molt呀，就是动物长大了，身上的皮不够长，要换掉，就像我们小朋友长大了要换牙一样。”她并没有用到“蜕皮”这个词，估计那时这个中文词她自己都不怎么熟，但意思知道。

我看她读英语书的过程中，一直是这样在学新单词的，就是通过阅读去猜，然后在其他的地方又遇到，反复确认是这个意思。有时候实在猜不出，也会问我。

所以有段时间，我巴不得她多问我，因为我主动教她时她不听。我不知道的，就查字典。就这样，孩子自己也能感觉到进步。比如半年前看的一本书，现在看，发现以前不懂的地方现在懂了，孩子自己也很有成就感。

不纠正拼写、不学语法

读音靠多听多读，单词靠边读边猜，那么拼写和语法呢？父母也能“放养”吗？答案是肯定的。

在美国时，女儿每天都要上半小时写作课，这时可以随便写绘本，今天没写完明天接着写，孩子在家也会写。回国后好长一段时期，她留言或写绘本都是英语。又是留言，又是绘本，需要的单词量很大吧？她知道那些语法吗？事实上，她拼写对的单词没几个，更没学过语法。

记得女儿在第一个学期结束时，写给马丁·路德·金的一封感谢信就是这样，她不念我肯定看不懂。她写的是：Thank you， Martin Luther King， for you died； Thank you for give black people to come school.（大意是：马丁·路德·金，谢谢你让黑人重返校园。）为了方便大家看懂，我改了一下拼写，但语法没改，我的意思是：无论拼写还是语法，都是错。

但出乎我意料，老师并没有纠错，所以孩子写的时候没有任何心理负担，只要会说，就会写。我后来才意识到这招其实挺高明的。在低年级阶段，培养写作的兴趣和习惯比写对要重要得多。

试想，如果孩子们从一开始写作的时候，老师就忙着纠错，那他们下次写的时候肯定战战兢兢，不敢自由表达，甚至对写作产生反感。其实，随着年龄的增长和阅读量的增加，孩子的拼写正确率会越来越高，语法也会越来越准确。

在家这一年，女儿仍然没有刻意学过拼写和语法，但我相信，有了大量的阅读做底子，只要有需要，她应该可以随时补上拼写和语法的。

开电台，创造说英语的条件

在美国期间，女儿参加了一个全美阅读月的活动：老师给每个学生发下一张单子，要求每天阅读，并把读过的书名、作者和插画者的姓名写上，给这本书评星，最后还得统计每天阅读的页数。令我吃惊的是，一个月下来，她读了600多页书，因此也得到了学校发的一张奖状。从此，孩子的英文阅读就上路了——不仅有了阅读的基础能力和习惯，也具备了自学的能力。

那么，在国内没有人可以进行对话练习的情况下，该如何学英语？开网络英语电台是一个选择，有段时间我鼓励她全英语主持，就下载了英国广播公司的儿童节目给她听，希望她能学习学习。她做过几期全英文的节目，但最后还是选择用中文串场、英语读故事，我也就随她了。

有了一个可以发光发热的舞台，女儿现在学习英语，或者说使用英语有了更大动力。与随她用iPad学习英语一样，我并没有过多干涉，而是坚持让孩子去玩自己想玩的东西，在玩中学。

所以，我觉得，最怕孩子没什么想学想玩的东西。一旦有，我们做大人的，就给他们提供合适的条件和资源。剩下的根本就不用我们管，他们自己就主动去钻研了。