夏宏翠

《第56号教室的奇迹》这本书，没有耸入云端的让人仰视的说教，没有令人生厌的自吹自擂，只有挚友般地娓娓道来，只有源自琐碎现实、发自内心的坦诚交流。作者所作的一切绝不是为了把他自己推向某个高端来等着我们膜拜和洗耳恭听，但足以显现他的与众不同和伟大。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”

给我留下深刻印象的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出的努力与艰辛，让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫先生每天为了自己的学生，早上三点多从家里出发，转好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训練”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间。他坚持让孩子每天阅读，而不是为了测试，更不是做表面文章给人家看，而是因为喜欢书本才阅读；他坚持让56号教室的孩子每天运动，不仅仅是为了强身健体；他坚持每天早晨和孩子们一起解决问题，不仅仅是为了得到答案，而在于发现正确解答的过程；他坚持每个星期二让孩子们观看电影……我想正是那无数的努力、无数个坚持，使他的学生自愿牺牲业余时间，自愿放弃自己钟爱的电视节目，收起最爱玩的游戏机，每天早上提前两个小时到校进行学习，甚至主动要求周六、假期到老师家学习。这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩，这样才缔造了56号教室的奇迹！

雷夫先生说过：“当一位好老师是世上最难的工作。”的确，雷夫老师从教以来，坚持自己的原则，付出120分的热忱，不抛弃，不放弃，用他的行动践行着教育无捷径的思想，着实让人敬佩。

仔细回想一下，我一直认为自己还算是有耐心、责任心的老师。但是对屡犯错误的孩子还是缺少耐心，每次作业布置完后，有的学生十分钟就做好了，可是班级这学期转来的一个叫李××的学生要两个小时才能做好，就这样，不看着他还不行，他就不做了，能躲则躲。家庭作业就更别谈，是班上的“老部长”了，交谈多次，究其原因是基础差，语文从二年级起就没有及格过，学习懒散没信心，对症下药，在给予多方面、多形式的指导补习后，成绩仍没有进步，每当此时我总是十分生气，心里想：这样的孩子怎么正好在我们班！他爸妈都不管了，我也管不了。让自己平静下来后，想想雷夫说的“教育无捷径”，我们对孩子的教育需要的是这种平常心态，冷静下来才能站在孩子需要的角度去为他量身定做适合他的教育，再次就是多点耐心。重新审视这样一个家庭环境复杂的孩子，让人难以琢磨，行为粗野过于放纵的孩子，我知道我首先做的不是要他怎样学习考及格，而是应该拿出更多的时间来关心他的生活，走进他的世界，关注他的行为习惯的养成，再逐步帮助他建立起学习习惯。短短的一学期的努力，虽说综合方面跟班上其他同学比还有差距，但与他有明显的进步，当期中考试后，试卷一发到他手上，他便欢呼雀跃地拉着我的手，兴奋地说：“老师，我能考及格了，我考了78分！谢谢您！”那一刻，我感受到雷夫的幸福，庆幸自己认识了雷夫，他给予我的这份坚持挽回了一个孩子学习上的信心，同时让我对这样一些后进生的教育更有信心。

教育是没有捷径的，需要执著、真诚地付出，需要智慧与无私的爱，只有真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界，才能真正找到教育孩子的方法，才能创造出教育的奇迹。在以后的时间里，我只希望自己再深入地读下去，并争取做雷夫那样的老师，也呼吁那些有志于教育教学的人们都来做中国的雷夫。毕竟教育无捷径，我们的教育任重而道远。