李良田

（湖南省宜章县第三中学）

初中历史活动课是在课程支撑的基础之上，以活动为学习载体，让学生为课程主体进行创造性、开放性以及独立自主学习的新的教学模式。

一、初中历史活动课程存在的问题

当下的初中历史活动课情况不容乐观，并没有达到预期的效果，主要存在以下问题：

1.对初中历史活动课不够重视

长期以来，学校和教师都只重视自身的教学过程和教学方法，忽略了学生的主动参与性，存在着如果让学生作为主体能不能有好效果、时间把控等方面的顾虑，没有真正对历史活动课进行正确的认识。

2.形式杂、结果差

初中历史活动课倡导的是有效的丰富多彩的活动形式，而不是现在有些教师为了活动而纯粹活动，把讲笑话、说故事、表演、辩论等形式“一锅烩”，完全只追求形式而不顾结果；另一些教师则对新的教学方式认知不够，只进行探究型的活动，其他教学内容则沿用传统方法，同样活动课的结果不理想。

3.活动主体本末倒置

初中历史活动课是秉承以活动促进发展的理念，以“人”为本，让学生在教师的正确指导之下，通过思考、活动进行探索和实践，在活动中体验历史、感知历史，从而得到全面的发展。但有的初中历史活动课仅仅只是教师在活动，学生没动，并没有发挥其主体作用；而有的教师则完全放手让学生开展活动，没有明确的活动目的，同样达不到活动效果。

二、初中历史活动课程实施的策略

1.从观念上重视

各初级中学应该自上而下从观念上彻底改变，重视初中历史活动课，学期开始前制订历史活动课教学计划，做好合理的课时安排，定期组织一线历史教师对历史活动课的效果以及方式方法进行专题讨论，完善历史活动课所需要的配套基础教学设施，抽样调查学生对历史活动课的意见和建议，针对性调整。在初中历史活动课的教学中，教师应该事先准备、认真组织，让学生充分发挥主体作用，积极参与。

2.充分发挥教师的作用

教师要通过不断的自我学习和参加培训来提高自身的素养，研究并开发历史活动课的课程资源；在课程的开展过程中，把工作重心放在对学生的正确指导和引导上。

3.根据实际需要设置课程

（1）整合教材与历史活动课

教师通过对历史教材的认真研究，将其与历史活动课的内容进行有效整合，让学生在丰富的历史活动过程中对历史知识进行学习和理解，提高教学的效果。

（2）针对学生能力制订历史活动课

在日常教学工作中，教师需要针对学生的实际情况制订历史活动课的形式和内容，以达到培养学生能力的目的。可以通过对教材的针对性处理，设置形式多样的小活动，让学生在进行历史活动的过程中学习历史知识，锻炼和提高自身对历史的分析和思维能力。

综上所述，初中历史活动课需要师生一起学习和发展，在丰富多彩的活动中对历史课程进行学习，让学生提高学习的兴趣，激发人文情怀。学生也需要思考在历史活动课中自己所受的影响。只有这样，初中历史活动课才能达到应有的教学效果，才会更加有意义。

［1］吴琼.关于历史活动课的几点思考［J］.佳木斯教育学院学报，2011（06）：136.

［2］赵蕊.初中历史活动课的现状与实施策略［J］.商业文化，2012：194.