中职语文教学要以人为本

2015-08-15马德青

新课程(下) 2015年11期

马德青

（安徽省肥西师范学校）

以前我一直从事中学语文教学工作，后调入师范学校，在教学实践中，我发现中职学校的语文教学处境尴尬，由于学生基础差，除了普师班，其他专业都不是专业课，加上没有升学压力，课堂教学气氛沉闷，学生注意力不集中，老师似乎一个人在唱独角戏，和其他同事交流后，大家共认这种现象在中职学校普遍存在，如何改变这种现状？

中职语文和普通高中语文相比，有较大不同，中职语文不是以升学为最终目的，而是培养适应时代发展的中等职业人才为目的。语文虽不是专业课，但它是基础学科，对专业课的学习和自身素养的提高，有不可低估的作用。从事中职语文教学7 年来，我一直注意总结教学活动中的经验与教训，从学生实际出发，针对中职语文教学的特点，努力尝试进行一些教研教改活动，探索出以人为本的教学方法。

一、帮助学生树立自信，养成良好的学习习惯

中职学校的学生是中考的失败者，由于基础差和不好的学习习惯，在中学常遭老师和同学的白眼，他们很自卑，缺少上进心，所以作为语文老师，要发现他们的闪光点，适时表扬，使他们对学习和生活充满自信，比如，军训结束后，我让他们写一篇作文：军训收获。很多同学写道，虽然晒黑了，坚持到底就是胜利；有的写道，增进了和教官同学的友谊；有的写道，只要有恒心，任何事都能做好等等。我评讲作文时鼓励他们：你们每个人都很棒，只是以前的方法不对，从现在开始，加油……同学们的脸上露出了笑容。充满了自信，接着我又让他们畅谈学习语文的好习惯：课前预习、课堂积极主动、课后加强阅读。他们的学习变得积极主动了。

二、提高语文趣味性，培养学生兴趣

兴趣是最好的老师。无论干什么事，只要有了浓厚的兴趣，就算成功了一半，学生只有对所开设的课程产生浓厚兴趣才会产生强烈的学习动力，如何培养学生兴趣呢？

1.讲究授课艺术，精心设计问题情境，吸引学生注意，活跃课堂气氛

授课艺术直接影响课堂教学质量，满堂灌的教学方式只会让学生昏昏欲睡，教师要巧妙设计问题，调动学生的好奇心。比如，在教学《短歌行》这首诗时，我提问：《三国演义》中谁跑得最快？同学们七嘴八舌来了精神，“说曹操，曹操到”，我又问曹操的形象在戏剧舞台上怎样？“白脸”，那是奸臣的装扮，那么在历史上曹操到底是个什么样的人呢？让我们一起学习这首诗，走进曹操内心世界。这样，学生积极开动脑筋去思考，进行大胆又合理的想象，开发智力，调动了学习的积极性。

2.鼓励式评价，让学生体验成功的喜悦

到中职校就读的学生，在中学他们得不到老师认可，饱受批评和打击，对学习没兴趣，所以，要多鼓励，比如，课堂回答问题正确了给她掌声；写字漂亮，给她赞美；普通话说得好，以她为榜样；作文在校报发表，给她加学分，让他们找回自信，从而主动学习。

3.利用现代多媒体手段，激发学习兴趣

中职学校学生没有升学压力，学习上没有紧张感，课堂学习积极性、自觉性相对差些，注意力容易分散。因而教学手段不能呆板，要灵活多样，以提高兴趣。

学生对文言文和诗词学习不感兴趣，运用相关的音频、视频的多媒体教学，可以激起兴趣。比如，在教学《短歌行》时，切换到电视剧中曹操横槊赋诗的场面，调动学生的听觉和视觉，有时学生会随着一起诵读，有时将与课文相关内容利用幻灯介绍给学生，拓宽了知识面，培养了学生的求知欲。

三、改进和完善教学方法

传统的教学方法，主要是学生被动地学习，以为让学生读一读、写一写，回答一些老师提的问题，就师生互动得好，其实不适应学生能力的培养，必须跟上新课改的步伐，不断完善教法。

1.让学生进行自主学习

把课堂还给学生，教师起主导作用，提一些问题，让学生自己查阅资料，让学生从课外土壤中汲取养分，教师点拨、引导，教师推荐课外书，同学也可从家带资料，互相借阅。这样，学生带着问题学习，明确学习目标，效果会更好。

2.采用合作式学习

由于学生基础差，学习被动，所以在课堂上分组学习，组内合作，组间交流，一个问题让多个小组讨论，或不同小组讨论不同问题。比如，在学习《我有一个梦想》这一课时，我让一个组讨论：如果这是一篇当堂作文，讨论写作的提纲；第二组讨论：美国著名的黑人人物及二百年前的生活状况；第三组讨论黑人运动领袖马丁·路德金的生平事迹；第四组讨论黑人运动领袖马丁·路德金的梦想是什么？二十分钟后，每个小组派代表到讲台上总结，这样分工明确，集思广益，培养了能力，加强了合作，加深了友情。