岳忠文

（吉林省工业技师学院）

在电商模式的推动下，传统的物流模式已被先进的现代物流模式所取代，而这样的新模式则促使新型人才的诞生。我国的中职院校多担任着物流新型人才的培育责任，社会对它的期许促使它不断培养具有专业技术、水准的物流人员，在培养的过程中，应积极地用科学方式解决现存问题，注重学生的实践教育，提高其自身能力的业务能力。

目前的中职物流教学，面临着三大现实的问题：（1）专业老师的匮乏，这门学科是一个随着时代发展而不断完善的学科，这个特性使得专业化的教师培养跟不上时代发展的脚步，而落后的教学模式也使这个问题变得愈加严重，因此在改革中应多关注这个问题，加强对专业老师的培养，从上层建筑上提高所培育学生的专业水准。（2）现有的物流教学没有一个明确的定位，大多是照搬大学、高职的教学模式，缺乏符合自身特色的办学模式，与所招收的学生不能很好地契合,在这样的模式下培养出来的学生，不具有明确的工作定位和扎实的专业技能，与企业所需要的人才不相符。对于这一点，在今后的工作中，应先明确学校的办学方向，做好正确的教学定位，运用适合所教学生的教材与教学方式，培养出扎实掌握专业技能的物流人才。（3）学校与企业的合作不够深化，在校企合作方面，国家有相关的指导，但缺乏强制的规定，因此大多数物流企业不愿意成为中职在校学生的实习点，不愿为学生提供学习的机会，这使得在校学生无法及时巩固理论知识，加强自身技术。对于这个问题，学校应与企业加强合作，根据企业的现实需要，共同制订物流人才的培养计划，定向输送人才。

因此，中职物流专业教学改革有很大的现实困难，需要学校与教师以及学生自身等各方面的努力，在改革过程中，应时刻考虑中职物流教育其自身的性质，结合学生的实际情况，遵循中职教育的基本规律，以培养出具有扎实技能的实干型物流人才为目标，不断地摸索实践，完善教学体系，最终向社会输送专业人才。

［1］贾卫丽.物流专业课程中的教学法整合应用分析［J］.交通企业管理，2010（06）.

［2］董楠.物流管理专业课程教学方法的改革研究［J］.知识经济，2012（06）.