殷淑敏

（吉林省长白山职业教育中心）

生命化教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。其核心理念是：“以成全所有生命的价值为导向，树立教育的真、善、美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中”，“从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从善待每一个学生开始，从成全每一个生命发展开始……”

一、用生命化教育的理念设计课堂教学，尊重学生个性的发展

我们的课堂教学要注重学生的自主选择性，发现学生的独特之处，帮助学生实现自己的愿望，把学生身上最好的、最有潜力的东西给发掘出来，引导学生学习。教师要学会融入学生当中。既当学生学习上的合作者、参与者，又当他们思想上的引导者，努力创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围，让他们彻底摆脱旧式师道尊严的束缚，自由快乐地成长。

课堂上，老师会以一分关注、一分尊重、一分赏识、一分等待、一分宽容去对待每个学生，想他们所想，投他们所好，以他们存在的差异设计教学。而学生呢？他们在课堂上是快乐的精灵，不必因回答不出或答错题而惶恐不安，因为老师和同学都已学会了等待和宽容；有困惑随时都可以站起来请教老师或同学，因为他们知道有困惑不思求解是可耻的；允许一部分学生超前学习，因为强求所有的学生都在同一条起跑线上学习是多么的不尊重学生的个体差异，课堂因师生懂得互相包容而变得更加美好！

二、从生命化教育的角度而因材施教，关注学生可持续发展

“生命化教育是面向生命发展，需要提升生命质量，以生命为核心的教育理念，要关注学生可持续发展，激扬学生生命意义，发扬学生特长。”对生命化的解读，充分体现了以学生为本，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位。

我们所教的职业中专的学生学习养成习惯不好，主动学习意识差，但作为老师不能退缩，应该从生命化教育的角度而因材施教。所教的校本课上，学生不愿听讲，我就及时变换教学内容，先讲长白山的历史渊源，学生觉得太枯燥了，我又找来中央台播放的纪录片——长白山的故事，影像和声音相结合，让他们从感观上了解长白山。但是，他们的听课耐心是有限的，没有学习的毅力。怎么办呢？这就要求老师要从思想上引导学生树立正确的学习观和人生观。

我们针对每个学生的不同特点因材施教，对学生给予理解和支持，尊重学生的个性，关注每一个生命的可持续发展状态。要用健康心态、快乐的心情为学生讲解每一节课。把自己的快乐和热爱生活的信心带给他们，让他们能够体会到生命的意义和价值，收到意想不到的效果。