张 猛

（第二炮兵工程大学士官学院）

一、认真研究课程标准，准确把握教学目标

1.明确要求，有的放矢

课程标准是课程教学的规范和指南，教员在授课前一定要认识研读人才培养方案和课程标准，明确课程标准对本课程相关内容的要求，清楚课堂授课中的重点、难点，理清知识点的层次关系。在授课中，针对不同的知识点讲授的侧重点不同，教学中要真正做到有的放矢地讲授相关知识点。

2.熟悉目标，达到标准

教学中各知识点要求达到不同的目标，例如教员通过授课能够达到描述、说出、说明、解释、阐述、分析、学会等教学目标，为有效实现教学目标，教员要根据课程标准的要求，授课前明确教学目标。所谓教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标，主要包括课程教学目标和课堂教学目标两部分，课程教学目标实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里，要求每个参与教育教学的工作者，在教学过程中要认真关注的内容。课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。

二、全面掌握教学内容，拓展教学知识面

1.精读教材，融会贯通

教材分析是教员备课中一项重要的工作，是教员进行编写教学设计、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。作为教师，在实际教学中要达到传道、受业、解惑的标准，前提必须要精读教材，各知识点达到融会贯通，正所谓给别人一杯水,首先自己要有一桶水。

2.查阅资料，拓宽视野

为了取得好的教学效果，教员除了要精读教材外还要结合教学内容查阅相关资料，通过查阅资料可以丰富知识、开阔视野，加深体验，在授课中要做到全面地讲授相关知识点，使教学内容饱满且丰富多彩。

三、采取科学合理的教学方法，活跃课堂教学氛围

1.找准方法，提高效果

随着教学思想的转变、教学观念的更新，新的教学方法层出不穷，例如案例式、启发式、任务驱动式等，在众多教学方法中，教员能够筛选、提炼和创造性地运用有针对性的教学方法，对提高教学效果有着非常重要的影响。制约教学方法的因素主要包括学习者、教学目标、教学内容等，确定教学方法的基本原则就是要抓住教学方法与教师、学生、教学目标、教学内容的内在本质联系，科学合理地选择。

2.关注对象，激发兴趣

学员的学习效果在一定程度上反映了教员的教学效果。授课中，教员要学会察言观色，即要观察学员在听课中的反映，对于学员难以理解的知识点，教员要采取合理的方法进行及时的解释，确保学员能够掌握相关知识点，解除学员学习中的困惑，激发学习兴趣。

四、及时准确进行教学反思，不断提升教学水平

1.反思不足，查找原因

教学反思是回顾教学—分析问题—查找原因—寻求对策，以利后行的过程。授课结束后，教员要结合授课中存在的问题，及时准确地进行教学反思，主要包括授课方法、知识点的讲解和学员的学习效果等方面，并根据存在的问题查找和分析原因。

2.前车之鉴，后事之师

教学反思是教员进步的阶梯，是教员提高教学效果的重要途径。通过教学反思能够不断地提高教员自我的教学监控能力，提升教员的教学效果和综合水平等。