向 梅

（湖北省宜昌市秭归县屈原镇新滩中学）

“采用活动途径，倡导体验参与”是课改下的基本理念之一，也是保护学生学习兴趣、提高学生课堂参与度的有效方法。所以，在初中英语教学过程中，教师要更新教育教学观念，要通过感知、体验、实践、参与等来提高学生的学习效率，进而在确保英语课堂高效实现的同时，也为学生英语素养的全面提升做好保障工作。因此，在素质教育下，作为英语教师，我们要组织多样化的教学活动来引导学生在体验参与中掌握知识、锻炼能力，进而为学生终身学习意识的形成打下坚实的基础。

一、通过游戏活动的组织提高学生的知识掌握能力

游戏教学是有效的英语教学方法之一，也是激发学生学习热情、体验学习乐趣的方式之一。所以，在初中英语教学过程中，我们要转变教育教学观念，要从思想上认识到游戏教学法的价值，要借助恰当的游戏来激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，同时，也能保障英语课程价值的最大化实现。

例如：在进行词汇教学时，我们可以组织学生进行“摘红旗”游戏，将一些单词以三角形的形状排列开来，然后，贴上小红旗进行掩盖，之后组织学生进行游戏。单词的形式包括：空缺字母，如：fr_end；汉语写英文，如：小孩____；给出开头，如：w____（word，welcome 等）等形式出现，学生自主选择红旗，并完成后面的单词。这样的活动不仅能够加深学生的印象，提高学生的学习效率，而且还能让学生在玩中找到学习英语的乐趣，在玩中掌握知识。

二、通过交流活动的组织提高学生的知识应用能力

交流活动的组织一来是为了提高学生的应用能力，锻炼学生的口语表达能力，二来能够加强生生之间的交流，对高效课堂的顺利实现也起着重要作用。所以，在英语教学过程中，教师要搭建交流的平台，鼓励学生在体验应用价值中端正学习态度，提高学习效率。

例如：在教学Do you want to watch a game show？时，我引导学生以小组为单位，对本节课的重点句型进行交流与应用，如：A：What does she think of the book？B：She loves it.引导学生进行交流，这样不仅能够提高学生的交流能力和应用能力，同时，对学生解题能力的提高也起着重要作用。

总之，在素质教育思想的影响下，我们要选择多样化的教学活动来凸显学生的课堂主体性，并引导学生在亲身体验中找到学习的乐趣，同时，也为学生综合英语素养的提升做好保障工作。

杨玲伟.体验式教学在初中英语教学中的应用［J］.英语教师，2015（02）.