李永芬

（山西省汾阳市第五高级中学）

在高中历史教学中良好的自主学习能力可以让学生通过自主学习掌握知识和技能，不仅是学生学习能力的首要表现，也是学生其他学习能力的基本保障，直接决定着学生的学习效率。因此，在高中历史教学中应加强培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。

一、激发学习兴趣，使学生乐于自主学习

教育心理学认为：学习动机中最现实、最活跃的成分是认知兴趣。一个没有学习兴趣的人，是不可能拥有持久的学习动力和学习信心的。因此，高中历史教学中要培养学生的自主学习能力，就必须激发学生对历史的学习兴趣。教师要做到认真钻研教材，研究学生，积极地创新教学方法，激发学生对历史知识的渴望，从而让学生产生想要学习的积极情感，使其乐于参与到历史学习中。

1.巧设导语，激发兴趣。一个好的“开场白”可以极大地缩短学生与教材之间的距离，让学生主动去探求。导入法很多，如多媒体导入、故事导入、问题导入、情景导入、辩论导入等等。

2.设置悬念，引发兴趣。教学中可以通过设疑和解疑的活动，把学生逐步引入一个别有洞天的境地，让学生在平凡的教材中见“奇”，从而让学生对枯燥的历史知识产生兴趣。

3.课堂延伸，培养兴趣。历史知识极其丰富，仅靠课堂知识是无法满足学生学习需求的，所以应重视课外的延伸，如组织学生参加历史课外活动，组织专题讲座等等，保持学生的学习兴趣。

二、指导学习方法，让学生精于自主学习

历史教学中教师不仅要管“教”，更要管“学”，只有让学生学会了学，才能让学生更好地学习。

1.培养学生的阅读能力，提高学生的历史自主学习能力。良好的阅读能力是学生学习历史最基本的能力，更是提高学生自主学习能力的关键。因此，教师应有目的地指导学生，提高学生的阅读能力，从而使学生的自主学习能力也获得提升。

2.善用小组合作学习，提高自主学习效率。教学中教师要善于选择合作学习的内容，把握好讨论的契机，促使学生主动参与到合作交流中，提高学生的交流能力，增强学生的思维创新。

总之，高中学生已经具有一定的自制力和较强的独立意识，其综合素质得到了进一步的增强，这就为高中历史教学中学生自主学习能力的培养奠定了良好的基础。因此，在高中历史教学中教师应十分重视培养学生的自主学习能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。