周元元

（江苏省阜宁中学左涤江校区）

随着当前社会发展和新课程的提出，高中各个学科在教学方式和教学方法上都进行了一定的更新和改进。高中数学也不例外，传统的教学与新课程背景的碰撞下，衍生出来许许多多的教学方法，这些新的教学方法大多都还处在发展完善中。文章对新课程背景下的高中数学教学方法阐述了三个有效的、基本的立足点。新课程背景下在整个高中数学教学中都要贯穿师生关系优化，主要教学场所课堂教学的多元、高效，还有对教学知识巩固的课后练习。

一、优化师生关系，拉近师生距离

高中数学这个学科的特性，导致了很多的高中数学教师整天板着一张脸，显得严肃有余，而活泼不足。许多学生在面对数学老师的时候，显得很不自然，害怕老师，不敢跟老师交流沟通，更不敢对老师的观点提出任何质疑。所以，很多学生在学习时候一味地死记硬背，没有养成思考探索的习惯，很不利于高中数学和今后的学习。这是因为他们在学习高中数学时没有得到良好的学习引导，不敢跟老师沟通，甚至向老师请教问题都有抵触和障碍。在新课程的背景下，提倡的更多是学生的自主学习，这需要建立在良好的师生关系之上。建立良好的师生关系，需要老师和同学们的共同努力，就现在的教学实际来说，我们无法有效地要求学生发自内心主动地与老师交流沟通，学生在主动与老师沟通方面也确实有一定的抵触心理和困难。这就需要老师的努力，老师要在平时生活和课堂中在管理学生的基础上做到平易近人，主动联系学生，对所有学生倾注更多的关注。而且在这个过程中老师还要学习一些心理知识，融入一些心理教育，揣摩学生真实的内心想法。高中学生正处在叛逆的青春期，老师在与学生的沟通时也会出现许多困难，这就需要教师拥有巨大的包容和耐心。另外，老师也可以多增加课堂中的设问和提问，并在提问之余适当地“打趣”一下，创设轻松愉悦的课堂气氛，可以有效地拉近师生间的距离。

二、采取多种课堂教学形式，提高课堂效率

高中数学主要的教学场所和内容的教授还是要立足于课堂之上。好的兴趣对学习是有效的加速，当前高中数学课堂上或多或少都会存在学生死气沉沉、疲于应付老师的讲解和提问，课堂气氛枯燥乏味。针对这类情况，老师要能吸引学生的注意力，提高学生对数学的学习兴趣和学习热情。首先，可以在课堂开始时采取趣味性、艺术性的导入，从课堂一开始就引起学生的兴趣，激发学生的好奇感。例如，在学习对数函数和指数函数时，教师可以先带领学生做一个小游戏，告诉他们说一张一毫米厚的纸对折N次后可以和二层楼一样高。这个原理就是，将纸对折一次就有两层的厚度，然后再对折一次就有四层的厚度，接着对折就会有八层的厚度，依次类推，让学生讨论得出，如果二层楼是五米高的话，那么当对折的纸达到这个高度后，对折的次数和最后高度之间的关系。教师进行这种趣味性的导入，能够充分地引发学生的学习兴趣，让数学不再是枯燥乏味的代名词，而是变得不可思议和有趣，还会让学生得到学习数学的成就感。随着这种课堂导入的持续，不但可以让数学课堂变得生动活泼，对师生关系的优化，师生距离的拉近也会有很好的效果。

三、课堂教学与课后练习充分结合，双管齐下

数学的学习，单单靠课堂上的讲授和练习是不够的，必须要有课堂和课后大量的巩固练习，才能有效地掌握好所学的知识。课堂上在讲完所学知识的基础之外，可以将复杂琐碎的知识点融入到练习中。例如，在学习曲线平移时，当学生基本掌握了曲线平移后，在课堂的结尾再带学生复习结合一下三角函数的转换知识，然后让他们课后练习三角函数转化和曲线平移结合后的题目，如：把曲线ycosx+2y－1=0先沿x 轴向右平移2个单位，再沿y 轴向下平移1个单位，得到的曲线方程是多少？这样既可以让学生们充分巩固刚学习的曲线平移，还复习了三角函数的转换知识，同时，两方面知识的结合还有助于加深学生对这两大知识点的理解。

新课程背景下高中数学的教学方法仍在创新和完善中，文章只是针对一些教学中存在的问题，进行了三方面比较有效的教学方法的阐述，更加成熟的教学方法还需要广大教师和教育工作者的共同努力。