王其成

（宁夏回族自治区石嘴山市大武口光明中学）

阅读理解是高中英语以及高考中非常重要的一个组成部分。阅读能力人人皆有，但阅读水平高低不一，在平时的教学过程中,我们会发现，阅读是很让学生头疼的问题。如何引导学生科学有效地进行阅读,激发其兴趣是值得我们探讨的问题。

一、合理安排教学，引导学生阅读

在教学中要引导学生快速阅读，捕捉大意，扩大阅读视幅面，培养他们良好的阅读习惯，训练阅读速度，提高概述能力。指导学生精读全文，把握信息，然后有效指导学生学习语言知识，培养他们理解、掌握和应用语言知识的能力。引导学生充分利用课本，强化课文整体理解教学。课文是最好的阅读材料，必须充分利用。教师在组织学生学习课文时，应把课文当作一个整体来组织教学。这种教学方法能提高学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性。当然，除此之外，采取一定的方法来培养学生的阅读能力是很有必要的。

二、尽早抓起，循序渐进，持之以恒

学生英语阅读能力的培养和提高并非一朝一夕所能达到的，而是需要经过师生长期坚持不懈的努力，方能一点一点地提高。因此，在学生进入高中阶段后，教师就需要制订周密的计划，有条不紊、坚持不懈地对学生的阅读能力进行长期的、系统的训练。经过这样长期的坚持训练，学生的阅读量会日益扩大，随着阅读量的不断加大，学生的阅读能力也就能自然而然地得到提高。

三、克服不良的阅读习惯

要提高阅读能力，必须克服掉不良的阅读习惯：（1）重读的习惯。这个习惯会影响阅读速度。要克服这一不良习惯，我们可在阅读时用一张纸或一本书盖住已经读过的内容，使重读不再可能。（2）依赖词典阅读的习惯。生词或一词多义往往会成为阅读的“拦路虎”。这时学生普遍采用查字典的这种解决方法，但是，过分频繁地查阅词典既影响阅读速度，又容易破坏阅读的连贯性和兴趣，打断思路。词典只能当工具，切不可当作拐杖。对于那些不影响理解的单词可以跳过。

四、掌握良好的阅读技巧

要使学生的阅读能力得到提高，就必须掌握良好的阅读技巧。（1）学会快速阅读。快速阅读是从文字中迅速吸收有用信息的一种方法，教会学生根据自己的需要阅读，采用速读法是一种明智的选择。（2）学会寻找主题句。主题句是表达段落中心思想的句子，是段落中的关键性句子，抓住了主题句就抓住了段落的中心思想。多数段落含有主题句，其余句子都是延伸或支撑主题句的。英语文章中的主题句一般在段首、段尾或段中。（3）在阅读过程中，猜测词义是一种非常有用的阅读技巧，掌握了这种技巧就能提高阅读速度和理解的准确率。我们可以用几种方法来猜词：

①根据上下文猜测。根据上下文以生词为线索猜测词义是进行快速阅读时最常见、最直接的一种猜词方法。例如：Ventilation,asyouknow,isasystemormeansofprovidingfreshair.Itplaysavery importantpartinthefieldofengineering.句中“ventilation”可能是个生词，但从上下文的isasystemormeansofprovidingfreshair.Itplays averyimportantpartinthefieldofengineering.可以得知“ventilation”这个词是通风设备。②根据下定义或解释猜测。为了便于读者的理解，在阅读文章的生词后面往往下一个定义或作出解释，我们可以从定义表述中猜测生词的意思。例如，Heranswertothequestion wasambiguous——notclear.根据破折号后面的notclear的解释，我们可以猜出“ambiguous”是“含糊其辞；不清楚”的意思。

五、选择适当材料，激发阅读兴趣

指导学生选择阅读材料的标准，应该是阅读材料所包含的句子结构和语法现象基本上不超出已学的范围。还要注意阅读材料的知识性。教师可以指导学生广泛涉猎地道的英语轶闻趣事、科普小品、文史纵横、名人传记、短篇小说等。选择这些材料时要本着先易后难、由浅入深、循序渐进的原则。

总之，阅读理解对于中学生来讲，既容易拿分，也容易丢分，只要把握好尺度，就会取得理想的效果，达到预期的目的。