杜江海

（宁夏回族自治区隆德县职业中学）

随着新课改进程的不断推进，高中数学的教学改革步伐也在不断加快，不同于高中语文和英语，高中数学学习难度较大，而且知识点零碎，不易掌握，通常在高考中是许多学生失分的科目。因此，提高高中数学教学的有效性迫在眉睫，也是老师和家长的殷切希望。要想改革，首先要明白高中数学教学的症结所在，然后才能对症治疗，提高教学效率。

一、高中数学教学中存在的问题解析

高中数学教学虽然历史悠久，但是正因为其历史悠久，也存在许多弊端。首先，课程在不断地改革，教材也在不断地随之改革，教材的类型也变得五花八门，虽然教材的实时更新是一件好事，但是由于缺乏对教材完善的、统一的管理，有些教材会出现错误，从而误导学生。其次，为了节约课堂时间，数学老师往往只是强调与考试相关的重点内容，一切以提高高考成绩为最终目的，通过不断的做题来提升能力，然而这种方法虽然有效，却需要学生付出大量的时间和精力，而且效率不高，老师上课所讲知识不全面，忽略了提升学生对基础知识的掌握能力，因此才会导致如此被动的学习。最后，随着多媒体技术在高中数学教学中的普及，“板书”越来越少，公式和图形都可以依靠计算机自动生成，虽然方便了教学，但是下课之后老师把优盘拿走，学生因为不能人手一台电脑，便无法方便地温习课堂知识，这种教学方式容易使学生忘记重点，同时上课的时候特别容易分心。

二、提升高中数学教学有效性的方法探讨

1.注重对教材的管理和学生基础能力的培养

学生有一个统一的、规范的、精准的教材是学好数学的第一步，如果教学辅导资料所讲理论与课本知识有偏差，要让学生及时向老师反映，老师从而确定正确的答案，以此来保证学生接受的数学知识的准确性。除此之外，老师上课不能只讲重点内容，就像盖房子，稳固的地基是高楼大厦矗立的基础。例如，老师在讲各种类型的函数时，一定要带领学生温故与函数相关的基础知识，了解每种函数如三角函数、指数函数、二次函数等的基本解析式和图形特点，而不是一味地强调几种特殊情况下的函数是考试的重点这一事实，只有掌握了普通的函数知识，才能学好特殊的函数知识。

2.适时适当地运用多媒体教学

多媒体教学技术是一项值得推广的教学技术，但是不能盲目地应用。数学老师可以根据不同的课时安排和本节所讲内容来选择是否使用多媒体教学。例如，为了让学生树立立体几何的概念，形成立体的思维，老师可以用多媒体课件生动形象地展示生活中相关的立体图形，以便于学生更透彻的学习；然而，老师在讲解“二次函数和方程”的时候，由于这是教学的重点和难点，因此需要老师用黑板一步步的推导，而不是利用多媒体课件快速展示，这样学生往往无法掌握重点的知识，印象不深刻。因此，适时地使用多媒体教学，可以提高数学教学效率。

通过上文的介绍，初步了解了高中数学教学的症结所在，以及如何有效地提升其教学效率。虽然针对高中数学教学所存在的问题已经提出了一些方法，但是还不成熟，仍然处于不断的实践中，需要进一步完善。

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［2］黄显涵，李子建.建构有效教学的策略：反馈理论［J］.教育发展研究，2011（04）.

［3］孙建生.《中学物理课堂有效教学评价表》解读［J］.江苏教育研究，2010（35）.