张镭镭 张兆芃

（南京财经学校）

财会综合技能实训是财会专业的核心技能，它包含财会专业当中必备的珠算、小键盘数字录入、点钞三大项技能。对于中职财会专业，主要培养目标是技能型的实用人才，贯彻的是以就业为导向、以能力为本位的教育理念，培养教育目标主要面对的是第一线的生产操作者。每个中职财会专业的毕业生都必须具备这样的综合技能。财会综合技能是中职财会专业非常重要的一门学科，是中职财会教育基础的一门学科。

一、目前财会技能训练中存在的问题

目前传统点钞、传票、珠算训练中在教学与实训两方面存在的共性问题有：

1.课堂效率低下。点钞一次实训的发钞、发答题卷、测试、收卷、批改、反馈几个步骤几乎占去了近二分之一的课时，而现有的使用翰林提进行小键盘数字录入传票训练由于设备的局限性，死机、没电、逐个人工回收成绩等情况的存在，一堂课也只能测试两次左右。

2.多媒体教学资源中没有完整的、成体系的教学视频和动画演示，由于教师现场演示的局限性，容易造成部分学生看不到、吃不透、不理解的情况，课堂教学效果较弱。

3.无法对训练过程进行监控，传统的点钞与小键盘数字录入的训练课，学生会出现偷懒不按规定进行训练的情况，无法监控！

4.训练结果的分析和统计完全是人工统计，由于只是统计每个人每次的成绩，所以无法做到实时进行班级的成绩分析、个人历史成绩分析，横向、纵向的比较都没有。

5.学生缺乏训练的激情，重复、机械的练习，没有评价标准的体现，如何利用各种新颖的视频、游戏和积分等多媒体软件手段来点燃学生的激情。

6.统测和考核过程繁琐与低效，准备大量的人力、物力进行期中期末统测，低效、费神，汇总计算的结果和评比排名也不一定能够做到及时和准确。

二、财会技能综合实训平台的可行性

财会综合实训平台跟其他的一些实训平台有很大的不同，它不同于简单的模拟仿真，需要结合学生平时的实际训练，把平时的训练模式改成在实训平台上进行，实训平台需要完成的是在不改变训练习惯的基础上，提高数据处理能力、分析能力以及教师管理等功能。我们的主要工作是在分析可行性的基础上，开发出适合学生使用的软硬件，并要在后期使用中达到理想效果。

在做可行性报告时，我们提出两点，怎样使得珠算、点钞两种操作性很强的技能训练，在常人看来无法用计算机平台来辅助的技能，通过这个平台来实现。经过我们的努力，花了一年多时间，设计出了带USB接口的电子算盘终端，及时准确地反馈学生的练习结果并对成绩进行分析。同时对点钞券使用二维码（条形码）进行识别。可以使用扫描枪进行读取，也可以手动输入一些信息。有了这些硬件设备，我们就可以进行软件平台的设计。

三、财会技能综合实训平台的软件设计

（一）珠算训练

1.带USB接口的电子算盘终端。

它的主要功能是在算盘上打出数值，通过串口在电脑上显示当前数值，并通过完善上位机功能，使之能够实现算盘与PC机的人机对话。

2.与终端相匹配的软件部分。

软件部分的一个功能就是接收终端传来的数据并进行分析处理。

珠算的教学管理平台，主要功能如下：

（1）提供丰富的题库资源，使教师从繁琐的命题、制作、复印、分发试卷，关键是辛苦的批阅试卷和成绩分析中解脱出来。

（2）随堂及时汇总学生个人测试成绩和班级测试成绩，计算个人和班级平均成绩和合格率，全面分析和计算测试效果；指导和辅助学生进行珠算基本指法训练，四则运算的初、中、高级训练，有针对性地检测和提高珠算技术等级加减乘除每个单项的训练水平；学生可以自助进行珠算技术等级一、二、三、四、五级仿真模拟定级测试。

（3）有效配合学校教学部门进行珠算技能统一测试，大大减少了监考教师的工作量，杜绝了学生作弊的可能性，让任课教师批改试卷的工作量减为零，而且以往在批改试卷过程中出现差错的可能性也不会再出现。

（4）通过与教学终端设备的连接可实现课堂教学信息化处理，也可以通过网络传输实现学生个人家庭课堂，打破传统学校课堂教学的时空限制，掌控学生训练的时间和强度，达到技能教学训练的多元化、个性化。

（5）运用于江苏省和南京市职业院校财会专业技能大赛珠算项目的日常训练和测试反馈，一方面能够节省教练命题、阅卷、分析的时间和精力，另一方面将极大地提高训练效率，并促使选手积极性和潜能的激发，从而调动学生训练的热情，培养勇于进取、接受挑战、力争上游的竞技精神。

（二）点钞训练

1.在好的测试钞票上贴上二维码，一是可以避免学生记得钞票号，防止作弊；二是方便软件读取二维码，进行成绩的批改。

2.学生的操作步骤只需要每次用平板电脑上的软件扫描二维码，然后点完钞票，输入自己的答案就可以了。

3.数据库可以保存学生每次测试的成绩，方便老师进行评价和分析。

（三）传票训练

在传票测试过程中，与传统的软件不同的就是多加一个分析功能、作业布置等功能。

四、财会技能综合实训平台软件设计的改进之处

软件的主体已经完工，学生也正在试用阶段，在这里还有以下问题需要改进：

1.带USB接口的算盘，在现阶段连接在台式机上，学生在练习的时候，需要改变练习的习惯，以往是卷子压在算盘下，边打试卷边往下抽，现在学生需要抬头看试题，影响了练习的速度，我们考虑用平板电脑代替台式机，在算盘下面放平板电脑显示题目，这里我们需要改进算盘的底部结构，而且不能将算盘抬得更高，以免影响学生的手感。第二点就是用了平板电脑后，算盘的供电问题，台式机USB可以提供算盘的电压，平板电脑的电压不够，我们要考虑是否要用到外接电源的问题。

2.点钞训练中，在试用阶段问题不是很大，学生能够很好地使用扫描枪对条形码进行读取，速度也不慢。要注意的问题是，扫描完后，学生输入结果时要对应好次序，不要弄乱了，改进之处就是看将来能不能对一堆钞票进行一起读取，用不着一把把地扫入编码。还有一点就是点钞券是不发回家练习的，所以点钞训练对回家作业方面没有要求。

3.传票训练中，跟原来相比，变化最小，学生的适应能力也比较强，从各方面来说，是需要改进比较小的地方，特别是作业布置和批改，对老师来说，解决了一个大的难题。

中职财会操作技能实训平台的设计，是以中职学校教学中出现的问题为基本思想开发而成，在整个过程中，融合了很多一线教学老师的心血。虽然还有不尽如人意的地方，但我们最终希望能设计出让学生老师满意的平台。在现阶段的学校，利用信息化教育教学平台，不仅方便教师设计教学活动，创建个性化教学环境，而且为学习者在任何时间、任何地点自主学习提供了有力的技术支持，带来了方便的学习工具，提高了学生的学习能力。

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